好好弄个表化成绩，可以弥补一部分。还可以先去个差一些的学校，争取大学成绩全A，转学好学校。

这是一个很严重的问题，而且孩子不适应的话，为什么不提前跟学校还有家长告知呢？美国的升学特别看重在校成绩，如果只是因为网课就觉得有借口不好好学习，那么成千上万的孩子都在上网课，他们为什么能够取得好成绩？所以这个不是一个理由，还是要从孩子本身的问题出发，看学校是否能够允许孩子重修或者再考来弥补成绩上的问题。基本上高中有很多C和D并且还有挂科的话，美国前100的学校都不会接受的，所以现在折中的办法是重修，不然申请大学只能去排名比较低的，最后再转学。

现在不就的不多， 今年由于疫情， 这个问题的学生挺多的， 所以可以做一下解释， 另外下学期的成绩一定要提上来， 这样解释起来更有说服力。

您好：建议转一下学校，新的学校把成绩提上来，成绩不好的重新修一下。我们今年有学生遇到类似的情况。

11年级成绩下降的确会对大学申请有负面影响。现在可以从几个方面来补救：
(1) 一方面要和未来申请的大学解释，描述您孩子遇到的问题，并解释是怎么应对的，是否积极付出了努力。
(2) 12年级学校成绩必须能大幅提升，至少提升到网课之前的成绩，甚至更好。
(3) 11年级时拿 D 和 F 的课，可以通过暑假自修弥补，然后12年级时能够维持原来选课的路径。
(4) 考出一个很好的标考成绩。
(5) 可以考虑美高 PG 一年，或者通过大学专学进入一所前50，甚至前30的美本。我们这里每年都有这样的案例可供参考。

家长，您好！申请大学需要提供高中各年级在读的成绩单，TOP50以内各所美国综合性大学录取Avg.GPA 为3.7+，除了学术或艺术体育特长生，GPA在大学申请各要素中权重70%以上。现在就读11年级下，距离秋季12年级上申请还有4-12月共8个月来提高GPA以及寻求补GPA，从而拉高现有的GPA低分段，以帮助学生申请到大学的排名层次10-15名+。国内现在就有不错的提高GPA的学分课，美国高中，在国内上课。

争取下学期考一个很好的成绩。同时利用暑假补修C和D的课程，国内现在都有类似的线下补课项目的。

如果在学习和时间的允许下：
1、上美国在线高中，可以提升GPA，同样可以拿到高中毕业证，美国TOP院校都支持
2、可以找课下导师辅导，学习起来会轻松一点
3、AP课程看是否考虑学习，有GPA可以加权，也可以提升GPA
可以根据孩子的目标院校，看看具体怎么整体规划下会好一点

去年情况特殊，的确对于上网课是不少的挑战，今年的情况应该会好很多，不过GPA对于大学的申请真的很关键，我这边也有很多美高的孩子，去年上网课也遇到了类似一些比较难的课程，比较挑战，不过我这边有很多的外教老师可以比较有效的帮到孩子，您要是需要的话可以联系我们，相信应该能帮到孩子。目前需要好好跟孩子复盘，找出来原因，需求外力跟孩子一起努力来解决，祝顺利！

GPA非常重要，有如下补救措施，前提是都要更加努力：
1. 降低选课难度
2. 转校
3. 暑期增补课程，根据校政策看能否重修
4. PG
5. 大学录取后第二年transfer到梦校

您好：

网课效果不好，加上昼夜颠倒，确实是会让孩子成绩出现不理想，我们的建议是：

1. 先找一下成绩不好是否是因为没交作业的原因还是根本没学，内容不懂；作业没交可以联系老师尽快补上，如果是不懂，可以安排家教，剩下最后一个quarter, 还可以再努力一下。

2. 对于F这门学科，如果年终成绩还是F的话，可以上暑期课程把这门课重修一下，拿到学分。

3. 不适应网课的话，那么12年级尽量安排回美国了，12年级涉及到大学申请，更为关键，需要孩子保持好的状态。

您好。
这种情况非常能理解。
我这边想问问您孩子的年龄。
如果可以，我们可以申请11申请11，来考虑刷高GPA，未来还是有希望冲刺下好大学的。
如果他可以入境，我们可以制定非常详细的监督计划，来促进他提升。
您如果可以分享更多信息的话，我愿意帮您来为他制定一个提升计划。

谢谢。

这位家长您好：

在大学申请的过程当中，最重要的条件就是GPA，尤其是今学校是test optional，很多学校是越来越看重高中期间的GPA。所以一定要把成绩提升上来，可以先分析原因，并且和老师和学校沟通，比如补交作业等，看有没有办法提高。如果学校这边的确是没办法提高的话，也可以考虑通过跳板项目，去申请上美国的顶级学校。比如双学分等转学项目，可以规避高中的GPA问题，通过本科转学的方式申请上名校。

今年疫情是影响了很多孩子学习。那么关键的关键是考好标化考试，托福和SAT，另外从现在开始抓紧提升成绩。我们专门服务这样孩子。

问题很严重，成绩如果很多D和C，甚至有F，那么孩子的申请大学将会是很难的事情，只能申请50-100名之间或者更低的大学。疫情是让很多孩子出现问题，但是很多孩子也表现很好，我们的一些学生都是全A，个别有B+，需要家长和顾问一起跟进指导，不能完全让孩子去应对，确实对孩子来说不容易。

对大学的解释几乎是没用的，因为大学会看到即使疫情还有那么多优秀的学生。

家长您好, 针对网课期间成绩大幅下滑, 通常有以下几种解决方案, 各有利弊可以酌情比较:

1. 及时与校方各部门老师联络, 沟通课堂课后跟进方案, 联络学生的Advisor / Academic Director / Student Dean 共同监督上课表现与作业完成度。此方案能体现学生积极配合的态度, 家长也能第一时间获得老师的反馈, 但不能完全保证成绩获得提高, 需要逐步改善

2. 建议了解一下是否学生不适应网课, 是否学校的授课跟进落实不到位, 如果学生确实无法适应, 可以考虑转学 / 回国。此方案能迅速更换教学环境, 给学生提供新起点, 但明年要申请大学, 更换校园环境不利于整体申请推荐信 / 成绩单 / 在校评语的体现

3. 可以考虑休学, 延迟一年再重启入学, 利于空余的一年时间学生可参与社会实践 / 实习, 夯实大学基础课程的知识储备, 同时弥补知识漏洞, 便于未来复归后有效提升成绩。但本方案会延迟大学入学年份, 需要结合大学申请列表核实具体的入学年龄政策, 查询是否接受大龄入学, 避免年龄限制

疫情下的远程网课难免出现监管不力、学习疲乏的问题, 还是建议鼓励学生积极调整心态。