这是个很大很宽泛的话题哈，我尽量从各个维度给您详细解答一下。
首先您需要定位的是“逆袭”的定义，但是很多低分高录的“逆袭”案例看似偶然，实则必然，跟孩子平时的努力付出、顾问老师精益求精地规划和指导还有父母的全力支持和配合都是分不开的，所以其实严格意义上来说，不存在所谓的“逆袭”。
其实与其说是“逆袭”，倒不如说是“厚积薄发”了，很多时候就跟准备标准化考试的性质是一样的， 比如托福是否存在超水平发挥，比如平时都是八十多分水平的孩子，突然一下子考了100多，是不是属于“逆袭”，可以说是，也可以说不是，说是的确是从数字来看，提升了不少，但是为什么又说不是呢，原因很简单，要是孩子之前没有储备，就算是再简单的或者是跟之前准备到的不匹配的话，也不可能达到100多分，所以还是跟孩子平时的积累相关联的，没有谁能够轻轻松松成功，只能说这个从八十多分到100多分孩子之所以能“逆袭”，是因为他跟托福100分的学生比起来，可能基础没有那么扎实，托福的盲区比别的孩子多，但是正好这一次考试考到了他擅长的领域，所以就起来了，要是换别的可能是起不来，就是这个道理。
所以您提及的“逆袭”，其实更多的还是需要全面的评估和准备，找出来自己的优点及其短板还有提升的地方，从自己的短板入手，尽量让自己变成well-balanced的学生。

最后想说的是我们还是需要结果导向的，包括你要“逆袭”的目标是什么，如何能够弯道超车，这些都是需要准备的，机会永远都是留给有准备的人，这个是亘古不变的，试想一下，要是托福只有50分水平，就算是再给你匹配的托福知识点，也不可能突然考到100+，就是这个道理了，希望以上解答能够对您有所帮助，祝顺利！

能逆袭的孩子往往有以下特点：
1) 年龄小，成熟晚一些。一旦知道要读书了，成绩会有一个飞跃。
2) 从一个遭人嫌弃的环境到一个充满友爱的环境，会产生出学习的动力。我家曾经住过一位留学生，是亲戚的孩子，国内读初中考重点高中无望，老师都拒绝改她的数学作业。究其原因是沉迷于日本动画，不能自拔。来美国留学生读了四年高中后，数学成为了她的强项。如今已经从哈佛大学商学院研究生毕业。
3) 遇上一位孩子喜欢的老师，激发起学习的兴趣。

学习不好不是能力本身多有问题，是各种因素导致的。
首先是环境因素，家庭学校社会的环境，换一个让自己舒适的环境非常重要；
其次是学习方法和学习习惯，重新学习正确的学习方法，养成好的学习习惯；
最后从一科开始，逐渐树立信心全方位逆袭。

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