美本申请时，高中四年的成绩缺一不可。AP课程修多少取决于个人，我教过的学生通过的AP门数： 0 〜 17 门。中国留学生能通过5〜10门也相当不错了。AP之前的 honor 课程越多越好，但不一定是自己可以选的。9 年级一般选 honor 课程，极少选 AP 课程的。

会影响的，不过通常freshman的成绩不如junior和senior上那么重要；几门AP和honor因人而异，因校而异；9年级选honor常见，选AP有，比较少，而且有些学校还有一定限定政策。

您好：

高中任何一年的成绩都对大学申请有影响。
修多少门AP，要看学生的能力，能力强的学生可以修10几门，有的学生可以修个七八门，也有只修一两门的。Honor课程一般需要通过老师的同意才可以，也就是学校的Placement test，加上之前成绩单和学生的申请，学校决定是否上Honors课程。极少数学生会在9年级选择AP，但是绝大多数的学生会上Honors。

9年级的成绩会影响大学的申请，但是如果成绩越来越高是可以的，但是9年级不能太低了，因为现在顶级学校的申请竞争非常激烈。不差一个学生。荣誉和AP看学校开设的课程，藤校平均AP在5门左右。所以通常7-8门就足够了，考多了没有用，并且起到反作用。

申请大学的时候需要提交高中4年的成绩，所以9年级 Freshman Year 成绩是要提供的，所以会影响大学申请。不过就算9年级成绩低一点，只要以后三年成绩有进步，影响不会很大。至于美高学生会修几门 AP 或 Honor, 这个没有标准，每个学生情况不一样。最理想当然是越多越好，但也要考虑学生的学术程度和成绩，要在课程难度和 GPA 之间平衡。9年级是否选 AP 或者 Honors 也是同样考虑。还有部分美高不允许第一年入学学生选AP课程。

家长您好，
如果孩子的文理学术都能很强，考10门以上的AP都不会被另眼相看。反之，就要量力而行，通常的学生会在10年级后选择自己的AP考试科目，平均一年2门左右为佳。

家长您好。

1.我直接拿UC伯克利来举例子吧。
申请伯克利的学生，必须有3.0的GPA（非美国本土居民为3.4）或更高的GPA，并且在要求的高中课程中没有低于C的成绩。
所以9年级的学生成绩不好，是会有影响的，但不排除10-12年级奋起直追并且直接在11年级处于年级top1%这种级别，冲刺名校还是有希望的。

2. 9年级除非天才，大部分美高是不让学生学习AP的，因为本身AP就是大学难度课程，孩子如果考不好学不会，影响了GPA，对自信以及未来学习都是有非常大的影响。另外实话实说，9年级就能考AP的孩子真的是凤毛麟角，非常稀有。Honor课程，有极其学霸的学生可能在9年级下学期会接触，但也是极少极少。这个概率您可以理解为国内天才班高一就去参加高考的那部分人。（关键还有考650+高分能力的）

3. 美高学生修honor和AP的数量，完全取决于学生自己的水平。很多美高的honor和AP课，是需要prerequisite（先决条件）的。达不到是不被允许上这种课的。修6门以上AP就已经是非常厉害的了，再往上就是大学霸。今年我的哥大学生修了10门AP，只拿到了哥大offer，普林斯顿哈佛耶鲁都被拒了，我这个学生的profile分享给了不少家长和“打听事的留学顾问”。您也可以参考参考。

最后补充一句，9年级的补课重要性，尤其是找纯美国老师提前学习历史和英语文学，这是我大部分学生能够在开学就适应的比很多学生快且强的一个小秘诀，欢迎PM我。另外美高GPA的维持，也是很多学霸学生会选择的项目。

希望可以帮到。谢谢。

您好！美本申请需要孩子 9-12 年级的成绩单，freshman year 的成绩肯定会有影响的，不过没有后面三年的成绩影响大。至于美高的孩子修多少门 AP 和 Honor 课程，要看学校的政策和提供的课程选择，以及孩子的能力和美本申请目标来定，一般有 5-6 门起码 4 分以上的 AP 成绩也算不错了。我们有学生 9 年级入学的时候 Math 就是选的 Honor 的课程， Geometry Honors 或者 Advanced Algebra II 之类的，然后 10/11/12 年级也一直是 Honor 和 AP 课程。

Freshman year 作为孩子美高的第一年，选课是很重要的，要根据孩子目前的能力来。如果孩子能力没到，或者需要更多的时间适应美高的生活，那么选普通课程会更适合，Freshman year 成绩单上一个普通课程的 A 会比 Honor 课程的 B 更好看。

美国大学审核学生申请材料的时候，看的是高中4年得成绩，所以freshman的成绩肯定是要看的，所以成绩的好坏肯定会对你的Aademic Ability产生影响的，9年级其实是很关键的一年，千万不要感觉还有时间先玩玩躺平了，这样后边几年你都会很被动，所以还是需要稳扎稳打，不能掉以轻心。比如我那就拿芝加哥大学对于高中生的各科目要求跟你剖析一下：In general, it is recommended that students enroll in classes in a breadth of academic subjects, such as:
4 years of English
3–4 years of math (through pre- calculus recommended)
3–4 years of laboratory sciences
3 or more years of social sciences
Foreign language study (2–3 years recommended)
关于你的第二个问题，在高中阶段究竟我们应该修几门AP和荣誉课程，这个其实肯定是因人而异，当然，要是能力够的话，肯定是越多越好，但是不要盲目，还需要跟自己往后本科的专业赛道相匹配会更加分，对于这个修几门，还需要给你提个醒，大学招办除了考察你的GPA以外，还会看你的选课结构，一味地追求高的GPA而选难度低的课程和为了体现自己的选课难不顾GPA盲目选高难度的课程，这两种情况都是不可取的，一定要结合自身的情况，包括选课等等，都应该让自己的签约顾问好好给指导和规划，每一步都走好了，而不是凭着自己的兴趣来选。

对于您的最后一个问题，9年级是否可以选AP或者Honor，其实这个也是因人而异的，不过从大面来说，9年级基本还是以regular为主，尤其是针对我们中国学生，一过去其实大人文课程的难度是很大的，而且很多院校对于选课难度是有要求的，不是你想上就可以上的，比如我上个星期刚给我们美高在读的本科规划学员开家长会，学校的Advisor就说了，鉴于我的学生在9年级各科成绩都很棒，本来10年级上学期还不让修AP 统计的，但是孩子的数学等科目都很优秀，所以学校同意了孩子的选课要求，所以很多院校是要评估你目前这个科目的难度及其你的能力，才会决定是否给你修的。
希望以上解答能够对你有所帮助，祝顺利！

会有影响，但是如果后期成绩是逐步提升的，也会参考进去。每个学生修AP和Honor数量不同，9年级有的学校有给选择有的不给。具体看学校要求。

您好，美本申请需要提交完整的G9-12成绩单，所以Freshman year的成绩是会计入最终的GPA的。但相比之下Sophomore, Junior和Senior Year在GPA中所占比重更大，所以成绩能够保持一个稳定上升的趋势非常重要。
关于9年级的选课，一方面学校会有placement test，能力达到了才可以选择较高难度的课。另一方面，我们作为国际生刚去美高的第一年，要给孩子预留空间去适应和融入新的集体，难度过高的选课对于孩子自信心的搭建是不利的。之前有遇到一个美高生在9年级时选了过于挑战的课程组合，导致每晚完成作业到凌晨两三点，白天很疲惫，也没有时间去参加课外活动，社交场合就更少出现，很大程度上影响了美高第一年的体验。所以如果不是学霸，建议9年级慎选AP，Honor可以考虑。
关于美高学生一般会修几门AP和Honor，理论上当然是选修的数量越多，课程难度越高，分数越高，对大学申请越有利。但我们也要基于各个学校的政策以及学生的个体情况去分析，不能盲目追求数量，如果该门AP没有信心拿到4-5分，谨慎选择。我们过往被藤校录取的美高生，AP选课数量大多在7-10门，且文理课程兼有，证明自己的全面性。

您好，美国本科申请需要提交完整的G9-12成绩单，所以大一成绩会计入最终GPA。 但相比之下，大二、大三和大四的GPA占比更大，因此成绩能够保持稳定的上升趋势非常重要。
关于9年级的课程选择，一方面，学校会有分班测试，只有达到能力的人才能选择难度较高的课程。 另一方面，作为在美国高中一年级的国际学生，我们需要给孩子留下适应和融入新群体的空间。 选太难的课程不利于孩子建立自信心。 我曾经遇到过一位美国高中生，他在九年级时选择了过于具有挑战性的课程组合，结果他每天晚上都要完成作业到凌晨两三点。 白天他很累，没有时间参加课外活动。 他的社交场合较少，而且很累。 这极大地影响了美国高中一年级的经历。 因此，如果你的学业不是顶尖的，建议你在9年级慎重选择AP。 荣誉可以考虑。
至于美国高中学生一般选修多少门AP和荣誉课程，理论上来说，当然选修课越多，课程难度就越大，分数就越高，对大学申请也就越有利。 但也要根据各个学校的政策和学生的个人情况进行分析。 我们不能盲目追求数量。 如果您对这门 AP 课程获得 4-5 分没有信心，请谨慎选择。 我们过去考入常春藤盟校的美国高中生，大部分都修了7-10门AP课程，其中既有文科课程，也有理科课程，证明了其综合性。