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请问美国孩子他们是如何逐渐培养阅读和写作能力的?

FS用户 通过 网站 提问于2022-04-12 19:16:03
  • 回答于04/26/2022
    家长您好,没有人士天生的作家。美国学校培养孩子写作第一个阶段是free writing,简单的记录流水账也没问题,这个阶段可以忽略文中的语法错误。这个阶段就是要把想说的话写出来。培养孩子的对于写作的一个习惯。当这个记录的好习惯开始养成的时候,美国学校会鼓励孩子在自己原有的论点上进行拓展。例如,当你有一个thesis的时候,你需要去找到2-3个evidence去支持你的中心论点,最后写一个结尾,将你的论点重新表述一下。当我们纵观美国大学英文相关的课程对ESSAY评分标准的时候,您会发现分值占比最高的其实是你的中心思想以及论据。语法错误所扣的分反而非常少。

    除此之外,可以从孩子的兴趣点出发。例如孩子喜欢科幻,那就多鼓励孩子看科幻方面的书籍。看完之后将自己的感想写出来,大部分的孩子会对自己感兴趣的事情坚持。
  • 回答于04/20/2022
    因为读和写是有专门的逻辑和方法的,而且在学术英文中的读写,和平时托福雅思等语言类考试的读写也是不一样的。

    而且口语化使用的场景,到学术英语的学习中是不适用的。我们遇到很多学生,托福考得不错,知识点也都会,但是学科考试里面老容易丢分,这就是因为仅仅通过雅思托福这些面对母语非英语的人来教授学习,是并不能培养用英语作为母语思考的思维能力和语言输出的,因此这些学生在学科简答题的时候很容易不会表述而被扣分。

    而且,到高年级的学习中,英语是需要与学科相挂钩的,各科都有各种简单题,是需要用英语来回答的,我们遇到很多学生,并不是知识点学不懂,反而是不知道如何正确表达,导致在作业甚至考试中丢分,直接影响到GPA成绩,

    学术英语这方面能力很容易被忽视,但也是可以实实在在提高的。加强对不同类型英文问题的阅读,锻炼形成一套系统的方式方法,去快速提炼到文章内容。另一方面,也锻炼学生学会用英文构思想法和写作,完成学术英语学习的“输出”,实现用英语自如地表达的创作。

    学术英语的能力,到越高年级里面应用得越广泛,要求也越高,因此,建议还是需要提早培养对孩子,之后对孩子的高年级学习也是有很大帮助的。
  • 回答于04/14/2022
    本文内容已被删除
  • 回答于04/13/2022
    您好:

    阅读,是一个人终身受益的事情,因此,从幼儿开始,就要培养孩子的阅读兴趣。

    美国的图书馆协会,每年都会更新 K-10年级学生阅读书单,每个学校也会提供Summer 长长的 reading list, 每个Town的图书馆也会奖励在暑期坚持阅读的孩子们。良好的阅读习惯培养起来,写作的能力会随之提高。
  • 7edu-Dr. Jing 中级顾问
    回答于04/13/2022
    阅读与写作是从小抓起的。美国孩子的学业负担轻,所以阅读比较容易养成习惯。

    一上小学,老师就会布置很多的阅读作业,要家长带着孩子去图书馆借阅指定的图书,读完后老师会墙报栏上插红旗,看看谁的红旗多。

    还有一个原因是英语是拼读文字,阅读启蒙要早中国孩子几年,美国孩子比较容易产生阅读的兴趣。

    再就是文化上鼓励;数学不行,情有可原;阅读不行,天不可恕。
  • 回答于04/13/2022
    您好:美国孩子学习英文阅读与写作,与国内孩子培养中文的阅读与写作类似。阅读首先是需要通过大量阅读来提升阅读能力与水平。关于写作方面的话,学校都是从小学开始就练习基础写作,学校也会开设相关的课程,对学生进行指导。
  • zx956 读者
    回答于04/13/2022
    美国孩子这个能力是一项系统工程!从家庭到学校,都是注重培养,逐步提高的。类似国内基础数理化,重中之重。
  • 回答于04/13/2022
    最基本的就是多读多写,没有什么特殊方法也没有捷径。
    阅读 - 养成习惯每天30-60分钟阅读,鼓励孩子多阅读,可以读各种符合孩子兴趣的书籍,不一定要什么经典。尽量不要用字典,通过阅读慢慢积累词汇。孩子喜欢的话,同一本书可以阅读多次。
    写作 - 多写。比较大的孩子最好有老师教不同的句型、文章结构等等。如果孩子还小,不要在意语法、拼字、标点符号,等等,就是鼓励多写。
  • 回答于04/13/2022
    多阅读,广泛阅读,多思考,家长多引导。
  • 朴泰仙 中级顾问
    回答于04/13/2022
    这个一两话也说不清楚,以阅读为例,在美国,对于孩子的阅读书籍有一个非常“严格”且全面的分类,在美国的任何书店里,你会看见书籍被分为不同的年龄层,按岁分。当然,这并不意味着,5岁的孩子就不能不允许读6岁的书,这样分类,主要是为了学校、家长方便教学。
    其次,学校开设阅读课,有专门的老师教,给与孩子充分的阅读自由、空间和时间,并不是让孩子一个人捧着本书读,过程中要不断引导、提问,让孩子总结。
    并根据阅读课程内容联系更多的事物,比如电影、音乐、历史实践、作者生平、写作背景等,都要让孩子知道。
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