对学生领导力的培养是美国教育理念的一个重要表现，众多美高都有培养和锻炼学生领导力的特色项目与各类实践活动。对于学生而言，要成为一个好的领导者需要具备哪些特质？针对这些特质，学校为学生提供了哪些资源支持？在品优学会主办的Blair Academy（布莱尔学院）分享会期间，这所顶级美高的招生主任Peter Curran先生接受了我们的专访，并为中国家庭介绍了布莱尔学院独特的教育方法：

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品优Q：首先，请你做一个简单的自我介绍

品优Q：对学生来说，中大西洋地区有很多优秀的寄宿学校可供选择。在你看来，布莱尔的独特之处是什么？学校在哪些方面帮助学生为未来的学习和生活做好准备?

A：我要花一点时间来回答这个问题，因为我认为理解当今世界正在发生的事情以及寄宿学校在其中扮演的角色是非常重要的。随着科技、人工智能的不断创新，世界正在飞速变化。作为教育者，我们需要让学生在大学毕业后做好准备，让他们知道这个世界将会是什么样子。

14岁的布莱尔新生在8年后就要从大学毕业了，彼时世界看起来将不同，因为毫无疑问，那时会有很多创新正在改变世界。所以我们战略性地思考，现今我们的学生需要什么技能才能在这个不断变化的世界中取得成功。我们把这些领导技能分成几个不同的部分：沟通和公共演讲；团队协作和解决问题的能力；勇敢交谈，与不同立场的人对话的能力；同理心，能够真正站在别人的角度理解别人。所以我们在布莱尔所做的是创造了一系列的领导技能来教授学生，并将它们嵌入到学校课程中，这些技能将对学生的未来生活起到积极有效的作用。现实是，外面有很多非常聪明的人，学生在考试中取得好成绩，获得高的GPA纵然很了不起，但这还不够。学生需要清晰地表达出“你是谁”、“你的立场是什么”、“你将给你的下一个社区带来什么价值”。学生得真刀真枪地做好这些事情，并真正展示出自己的能力。

我们经常和学生们谈论弱点存在的力量。我保证，没有一个青少年在早上醒来时，就迫不及待地想着自己要变得脆弱。但是，当你表现出一些脆弱性，当你冒一些明智的风险时，创新就会发生，协作就会发生。很多企业家在成功前重复经历了许多失败，布莱尔实际上创造了一个允许学生展现失败的环境。我要说的是，布莱尔不仅拥有着严谨的学术项目和一流的基础设施，我们也教育学生允许失败，允许展现自己的脆弱，这种教育的善意并不是竞争的对立面。我认为很少有学校会讨论这些概念，而正是我们这种对学生的培养造就了布莱尔的严谨，让我们的学生如此成功！我强烈地感觉到现在的学校真的需要放眼未来，培养学生的技能，让他们为日新月异的世界做好准备！

品优Q：除了讲述自己的故事外，布莱尔还提供哪些机会与实践来培养学生的领导力？ 

A：合作很重要，我们的孩子不会再被告知“去做这个项目，回来后跟我汇报”这样的事情，现在他们会在一个团队中与同学合作。两年前我们建造了一个叫做创新与合作中心的建筑（Chiang-Elghanayan Center for Innovation and Collaboration），它是一个技术领先的学术空间，设有艺术中心、机器人实验室、创客空间、创新实验室、电影、视频和数字音乐媒体实验室等。这栋建筑归一个部门所有，那里有一个很大的开放论坛，学生们通过合作来学习，这是我们工作中至关重要的一部分。

学校刚用2000万美元的投资扩大并翻新了科学大楼，CLABs就是我们一个用于科学研究的新实验室。布莱尔学生要上两年的科学课，在这两年里他们都在着做自己的研究课题。这是一个创新性的、有前瞻性的项目，在这个过程中，学生提出自己的项目、做实验、阅读报告，并经常能与一些高等大学合作。我将快速分享的最后一件事是我们正在教孩子们如何进行舒适的对话。我的意思是，我认为我们生活在一个任何事情都有两面性的时代，无论是在美国还是其他地方。

例如你认为自己的政治立场非常正确，但进一步说，你的立场却可能冒犯到别人。我认为这就导致，孩子们不知道何去何从，所以他们通常保持沉默。他们并不一定乐于分享，因为他们会担心冒犯别人或被指责过于政治正确或不正确。这是不行的，我们需要教青少年一些技巧来和一个可能跟自己有不一样观点的人进行礼貌的对话。如果青少年们不在十四、十五、十六岁时学会这些技巧，那么他们如何能在成年时做到与自己意见相驳的人进行沟通。所以实际上我们倾向于让学生拥有被我们称之为“不愉快交谈的勇气”，我们交给孩子们一些技巧，让他们能够与持相反意见的人进行有礼貌的对话。我们会在教室、在晚上的圆桌讨论中让学生反复练习这些技巧。这是十分重要的，因为我认为孩子们毕业后不仅需要理解外面的世界存在诸多不同的观点，还要有能力与不同的人进行有礼貌的对话。随着世界愈发变得复杂，当我们思考未来，就会发现学会与他人进行礼貌交谈是青少年需要掌握的一个必不可少的技能。关于怎样教授学生这个技能，我们的教员是受过训练的。这位哈佛大学教授Timothy Mccarthy会为布莱尔教员举办关于如何教青少年开展对话的研讨会，因为这个技能无论是对于教员还是对于学生，都不是与生俱来的。

你知道，布莱尔会举行联合国辩论和圆桌讨论，当你看到有争议的问题产生时，学生能用礼貌的方式表达不赞同，这真的很令人感叹！

品优Q：布莱尔有一个非常受欢迎的项目叫怀疑论学会，你能向我们介绍一下它吗？在这些讨论主题中，有哪些让你感到十分有趣？

A：怀疑论学会是我在布莱尔的最爱之一，每周二晚上我们都会举办不同的讲座，这个传统已经持续了大约四十年。这些演讲者来自各行各业，从诗人到职业运动员，从军人到律师，从外科医生到电影制片人。我喜欢它的原因是，在很少要求学生参与的情况下，学生们却会因为好奇而主动参加讲座。正是因为我们有很多充满好奇心的孩子，所以校园形成了这种求知精神。在每周二晚上7点到8点的家庭式晚餐结束后，来到Chiang-Elghanayan Center的演讲者将准备好开始演讲。这些演讲通常都很精彩，但对我来说最重要的是孩子们在这过程中做的提问，有些孩子甚至会把参加全年的每一场怀疑论讲座作为他们的目标。在听完演讲后，我会和学生们进行一些有趣的对话，无论孩子们是否喜欢这个演讲，他们都会作出反馈。对学校而言，让我们的学生接触到不同的演讲者和各式演讲风格是十分有必要的。

一位通过机器人做手术的外科医生是我最喜欢的演讲者之一，令人惊喜的是，去年他带了两台叫达芬奇的机器人来到布莱尔。这种机器人全世界只有5000只，价值200万美元，而他把它们带到了布莱尔，学生们和我的一对11岁双胞胎也因此有机会来操控这些机器人。这位外科医生在演讲中谈到了机器人手术，谈到它是如何进化以及为什么可以进行这样的操作。他提到自己可以在纽约的办公室里通过这种机器人技术为上海的病人做手术，然后很酷的是，在这年的晚些时候，我们的学生去到了他的办公室，观看机器人手术是如何进行。学校让学生接触广阔话题的作用是，即便这些学生对医学可能并不感兴趣，但他们喜爱这些演讲。通过这些演讲，他们会突然感到：“哇，关于医学原来有这么多我不知道的事物”。因此，我认为这启发了布莱尔学生的一个观念，即跳出自认为想做的事情，尝试新事物。

品优Q：招生过程中，候选人身上什么样的特质会让你觉得TA就是合适的人选?

A：有三件事是我们真正关注的。第一，我会更关注学生是否拥有好奇心，我们希望来到布莱尔的学生是因为能在这里学习而兴奋，而不仅是因为分数。布莱尔有很多很棒的学生，他们对各个领域都保持有好奇心。我们要找的第二个类型的学生是那些想要积极参与，想要跟他人分享自己的兴趣与热爱的事物。这并不意味着你一定要成为一个外向而自信的人，但你必须要能真正融入布莱尔。布莱尔是一个强大的社区，那些成功的孩子都是愿意与别人打交道的类型。

第三件事我要说的是，你要愿意走出自己的舒适圈，去尝试新事物，这个概念对于一些孩子来说可能就是穿过半个地球，远离家人来到美国的寄宿学校读书。布莱尔有一种文化，学生们会尝试新事物，学校也愿意让他们冒险，即便他们可能会失败，但这种失败也是勇往直前的。无论学生是想要尝试新的运动还是想要上不同的科学课，亦或是想要和不同的人生活在一起。这种展现弱点，不惧失败，敢于冒险的精神是很了不起的。起初，布莱尔的学生可能会想着自己将沿着一条固定的道路做某些事情，直到结束。但现在，他们的“旅程”因为敢于冒险，敢于尝试新事物而变得丰富多彩。我为布莱尔学生所做的一切感到骄傲。他们愿意冒险不是因为我告诉他们要这样做，而是他们看到宿舍里的高年级级长正在这样尝试——一名足球队队长在学校的一场话剧表演中跳舞。这给了他们一种许可：是的，我也可以尝试——我可以参与一场话剧，即便我从未有过表演经验；我也可以尝试一项运动，即便我从未受过训练。学生十四五岁的这个阶段十分重要，因为它充满了各种可能性和机会。在这个阶段我们需要给到学生充分的鼓励、认可与引导，这就是为什么高中生应该接触这么多不同的事物。

我和很多来自中国的孩子交谈过，知道美国寄宿学校里有很多东西在中国学校里是没有的。所以我们想让中国学生来到布莱尔后能开心地参加赛艇活动、打壁球、加入滑雪队等，无论他们想做什么，即便是那些他们以前没有尝试过的。学校有一些孩子是来到布莱尔才开始自己的运动生涯，但如今他们已被招募到队里，成为了一级运动员。

品优Q：最后，你对准备申请布莱尔的中国家庭有什么建议？

A：做真实的自己，享受申请过程。我承认有时会有压力，但这应该是一场充满愉悦与发现的旅程。我收到过的最有意义和影响力的一封信是来自深圳的一位父亲，这封信是他在和儿子参观了一周的寄宿学校后写给我的。在信中，他告诉我自己从未花过这么长的时间和儿子待在一起，在通往不同寄宿学校的行程中（寄宿学校一般不会邻近，所以人们访校时会花很长的时间待在车内），他和儿子交谈，听儿子对不同学校的反馈，这个过程让他了解了儿子，对他来说这是一件很不可思议的事情。我爱这位父亲跟我分享的这些事情，因为在访校过程中，你们不仅在了解学校，孩子们也在了解自己。我给家长们的一条建议是，当你们踏进离开学校的车时，不要先开口，让你的孩子分享他们的感受。在你开离学校五公里前的这段时间，听你的子女在说什么，了解他们喜欢这所学校的哪些方面，这些方面是否跟你喜爱这所学校的点相同？如果不同，那不同点是什么。但如果你们的孩子在上车后马上睡着，这可能是因为时差，也可能是因为这所学校完全不适合他们。当然，如果你的孩子上车后就表现的很活跃，不停说着类似“这所学校很好”、“这所学校超级棒”的话，那你可以趁此与他们开展一场对话。再一次重申，真诚，享受申请过程。