T同学是来自青岛的一名学生。她是传统公立学校的好学生，但是在英文能力以及课外活动方面，T同学的背景就相对薄弱了。更具有挑战性的是，她开始启动申请的时间非常晚，只有2个月的时间。是的！只有2个月！托福和SSAT、维立克面试准备、校园面试准备、文书、活动、推荐信等，所有事情都需要在2个月内完成！家长也在这时极其焦虑。

所以在2个月里时间里，我们既要帮助孩子提升本来比较薄弱的环节，又要花出大量的时间与T同学的妈妈沟通以帮助她缓解焦虑，但是看似繁琐、杂乱无章的申请工作在顾问老师的规划、指导和推进下有条不紊的展开了。

因为T同学一直就读公立学校，英语语言表达无疑是她申请中最大的挑战，11月她的托福也只有80分左右。在面试话题的梳理上，每一个顾问老师投入大量的时间帮助她把每个故事一个字一个字用英文落实下来，以最快的时间最大程度的帮助她捋顺故事的语言和逻辑。从早上上班到晚上下班，Summer老师和T同学经常一坐就是一整天，线下指导与线上模拟相结合，从纠正发音、语音语调、逻辑、语言连贯性到眼神交流、肢体语言、情感、状态、着装面面俱到。晓丹老师和Ray老师在中间给T同学反复模拟，模拟的过程中再次梳理重点。

两个月的时间，在顾问老师的共同指导和陪伴下，T同学从不知道怎么用英语表达、紧张，到流畅、自然、自信地表达自己，从不懂学校的邮件、不知道如何給学校发邮件，到給学校写邮件信手拈来，T同学的成长和变化也是我们预料之中的，因为我们调动了所有最强大的资源，调动了所有同事的时间，集合了所有的力量在帮助她！

因为启动申请的时间晚，T同学的活动没有办法再去深入发展，于是顾问老师就其现有的活动，深度挖掘有价值的部分，帮助T同学梳理出饱满的故事。我印象很深的是，经过沟通我们发现T同学喜欢的科目是历史，但和历史相关的事情，除了去过大英博物馆和一些国内的历史博物馆，看过一些历史方面的纪录片，基本再无其他了。于是顾问老师再次启发T同学：“参观大英博物馆时有没有印象最深的事情”，T同学想了一会儿：“印象最深的是参观木乃伊的过程。”“为什么？是不是去之前看过什么介绍？我也看过大都会博物馆的木乃伊展……”,就这样我们聊着共同感兴趣的话题，T同学说“对了老师，我在去之前看过一个关于木乃伊制作过程的纪录片。” “那你是不是在这次大英博物馆看到真的木乃伊了，感觉还是很震撼的？” “是。”有了这条背景线索，顾问老师鼓励T同学思考学习历史的作用和意义。

就这样，T同学的面试内容更加有层次和立体感，展现出她在探索和学习知识时的好奇心和独立思考的能力。这种启发式引导在类似T同学的申请过程中非常有意义。

活动方面，T同学弹了很久的钢琴，单簧管学了2年，但水平属于初级阶段，这不足以成为她申请的优势。在我们反复深入辅导沟通过程中，了解到她在键盘和声方面很有兴趣，也有一定的天赋。于是顾问老师建议以此作为重点并体现出她的贡献力，在合领安排的音乐老师的助力下她在短时间内完成了音乐作品。与此同时，顾问老师指导T同学在面试内容梳理以及文书写作素材中进一步强调了她对音乐的热爱！键盘和声作品向学校形象地展示了她对音乐的追求以及未来的能力和潜力。

T同学的家长是我见过最焦虑的家长，每一位顾问都拿出额外的时间来纾解T同学妈妈的担心和焦虑，这也是申请过程中给顾问老师最大的挑战。Summer老师不仅仅要辅导孩子，还花了大量的时间耐心地帮助家长排解和疏导压力，每次无论是深夜还是午饭晚饭时间，只要通电话至少就是1个小时，有的时候甚至2个小时 …… 而父母的压力以及负面情绪往往也会影响顾问，顾问需要有极强的免疫力和自我调节能力，怀着感恩的心面对学生和家长的信任，以敬业负责任的态度面对学生。

终于T同学在被动的准备状态中，标化和活动背景都不具备优势的情况下，收获了Williston North Hampton, ‘Iolani School, Baylor School, The Cambridge School of Weston 4所学校的录取。T同学今天的成绩，是孩子和顾问老师紧密配合的结果，真为她们感到开心！

晓丹、Ray老师

2020年4月10日