G同学，女

申请年级：10申10

在读学校：某国际学校

录取学校：希尔中学The Hill School,圣安德鲁中学St. Andrew’s School (DE)

标化成绩：SSAT 2301(95%)

兴趣活动：唱歌，领导力

申请亮点：面试提升、文书辅导

不同于传统中国孩子的内敛，独特的生活和学习经历使得G同学成为了一个热情洋溢、极具感染力的孩子。这是第一次远程沟通后，我对这个女孩的印象。她有着非常优越的英语语言基础，更难得的是她强烈的表达欲望以及饱满感情的感染力，这些都将成为她在面试中的杀手锏。然而，在开始面试辅导后，情况好像还是有点不同的。

面试阶段的强烈反差

和G同学的面试辅导开始于北京的夏天，屏幕这边的我穿着短袖，屏幕那边的她穿着厚卫衣裹着外套，场面一度十分有趣，如同南北半球的季节差异，我们在面试辅导中的配合和我们的初次沟通也有着很大出入。当我们就G同学的一个活动进行深入挖掘时，我发现G同学好像选择性遗忘了。当我不断引导提问，想要获得更多细节故事时，屏幕那边的G同学看起来非常吃力，回忆不起来任何内容。我试着变换问题，不断寻找新的突破口，仍是无果。最开始的两次辅导，一个半小时下来堪堪能梳理出一个话题，效率之低就不必多说了。一节课下来，我一直提问引导，口干舌燥，G同学也是十分煎熬，不知所措，完全没有了初次沟通时的活跃和愉快。

其实，作为顾问，非常能理解孩子们的这种状态，对于这个年纪的孩子来说，他们觉得发生在自己的身上的故事没有什么亮点，不值得讲、不愿意讲，也不知道该怎么去讲。但是在顾问老师眼中，这些看似很小的故事才是孩子成长的脚步，是他们自我认知、认知世界的过程，在招生官的眼中也是如此。所以，只有让孩子意识到这些故事的价值，同时帮助孩子在故事逻辑和深度上把好关，才能让面试辅导发挥最大作用。

为了调动G同学输出更多细节内容，并且引发她的思考，我们先从什么样的面试才是好的面试、才是能够打动对方的面试入手，分析优秀面试案例，让G同学意识到为什么要分享更多信息。因为G同学的思维开放性非常好，在面试话题中，我们只引导，但是不限制不干预，让G同学充分表达自己的想法。同时，为了帮助G同学清晰化整体思路，我们帮助G同学构建思维导图。后续的面试辅导中，G同学又找回了她的主场，积极表达自己的想法，很多新颖有趣的思考也让顾问老师眼前一亮。

思维活跃、口语流畅竟然会有负面影响

进入到面试模拟阶段，被顾问老师寄予厚望的G同学又出现了新情况——讲不到重点，这还得“归功于”她出色的口语和活跃的思维。

模拟阶段，G同学再也不是无话可说，而是想说的太多，偏离了重点，讲了2分钟都还没有讲出核心重点，让面试官只感受到了孩子的热情、健谈和语言基础，但是感受不到孩子的优势、热爱和竞争力。

这个问题在国际校学生身上比较常见，不受语言限制，他们可以自如的进行表达，但是在面试中不是日常聊天、不是聊得多就能打动对方，言之有物非常重要。为了帮助G同学找回重点，我们重新回归到面试辅导阶段的思维导图上，就着话题重点进行梳理。然后由中方顾问、外方顾问进行反复的模拟和纠正，直到G同学的面试输出既有自己的特点特色，又能紧扣核心要点去输出。不出所料，G同学的面试表现和出色，得到了招生官非常积极的肯定！

热爱、独立、感恩的孩子总有命运的眷顾

我是在看完G同学的歌唱表演视频后，被她的热爱所打动的。她身着礼服、站在舞台上，身后是交响乐团伴奏，音乐响起时，她的歌声回荡在音乐厅里，她的声音既具有抒情性又具有力量性，有种直达心灵的震撼。申请过程中，我们将G同学在声乐学习历程中虽有坎坷但仍坚定不移的精神充分融入在她的文书和面试中，更是以多媒体的方式，向美高展示孩子的歌唱水平和发自内心的热爱。我们相信，让我们深受触动的G同学，一定也会收获美高招生官的青睐！

G同学也是一个非常独立、懂得感恩的孩子。她在整个申请过程中，只要顾问老师给到指导和方向，她会独立去完成。每次和G同学的沟通，无论是文字还是语音，第一句话一定是“老师好”，最后一句话一定是“谢谢老师”。这使得每一位顾问老师都非常喜欢这个有礼貌的女孩。

她的热情背后还有成熟自信又个性鲜明的一面。她在学校里是学生会的主席，积极协调着校内活动和学生；她是戏剧社的后台人员，处理各种台前台后的突发情况；她感恩生活中一切拥有，热爱自然环境、热爱她自己的宠物狗chocolate、喜欢爬树、喜欢骑马、喜欢发呆；她受益于成长环境的多元文化，也为多元文化做着自己的贡献。优秀的她，如愿被美国“十校联盟”学校希尔中学The Hill School 和TOP顶级贵族学校圣安德鲁中学St. Andrew’s School (DE)录取。我相信，她就是适合美国高中的孩子，在那里她会感到舒适、充分张扬自己的个性、坚持自己的热爱。

G同学录取offer▽

The Hill School 建于1851年，美国著名的“十校联盟”之一，被誉为“小常青藤”名校，是美国历史上第一所真正意义上的寄宿学校。Hill 的人文课程非常强，尤其是人文学和古典学，开设拉丁和希腊语课程。理科和工程也很强，Hill 提供独特的四年 STEM 课程程，涉及领域包括科学、数学、工程和机器人四个方面。Hill的优秀学生都非常有竞争力，毕业去向很多藤校。Hill 申请竞争激烈程度媲美前十，国际学生的录取率低于7%。

特拉华州圣安德鲁中学St. Andrew’s School (DE)成立于1929年，是美国TOP顶级贵族高中，全美最有气质，也是最难进的学校之一！St. Andrew’s 的学术课程非常严格，学校更偏重于文科，提供130门课程，包括英国文学、历史、宗教研究、STEM课程等。

■  晓丹老师为美国独立教育顾问协会(IECA)专业认证顾问，美国招生管理协会(EMA)认证会员，美国大学招生咨询协会(NACAC)认证会员，中科院心理咨询师。通过多次参加美国独立教育顾问协会(IECA)和美国招生管理协会的培训，进一步加强了她对美国招生标准和要求的理解，基于此为学生提供专业的目标导向式的辅导。晓丹老师在国际教育行业有10年从业经历，走访100+所美国私立寄宿高中，作为美国高中个性化申请专家，她擅长基于孩子的优势充分挖掘孩子的个性化标签，善于将孩子的竞争力标签通过多个渠道展示给学校招生官，成功帮助了200+名学生进入到了美国顶尖私立寄宿高中和大学。

■  合领教育首席顾问导师Ray老师，中国第一代低龄留学生，本科毕业于澳洲University of Wollongong - BSc，硕士研究生毕业于香港University of Hong Kong MEd（教育类排名全球第3）主修青少年研究，是中科院注册心理咨询师。Ray老师从事教育事业将近10年，海外留学经历使他对教育事业产生了独特的情怀，专长以实践型教育模式和服务型教育模式结合心理辅导帮助挖掘学生潜能。十年中，Ray老师辅导过各式各样的学生，聆听了无数个成长故事。Ray老师深谙个人成就并不取决于先天的资质和才能，而在于如何保持信心和抗压来面对挫折。作为一名资深升学教育顾问，Ray老师不仅能在文书和面试中给出孩子专业的建议，更能守护在孩子左右与他们分享苦与乐，用心去理解每个孩子的情感，绞尽脑汁帮孩子设计他们独有的经历，细心教导孩子如何面对挫折。目前已经帮助数百名孩子申请到了美国顶尖名校，包括Hotchkiss School, Governor Academy, Concord Academy, Webb Schools, Taft School, Fay School, Cardigan Mountain School。