带孩子旅行或游学，不是拼命照相，不是录一大堆回来没空看的影带，想要让孩子真正从中游有所获，就让孩子尽情尽兴参与其中。照片是你想要留下来的美，却是静止的；如果在旅行中，和孩子讨论某个主题，写点随笔，画一幅素描，讲个小故事……这些出游体验方式就是流淌起来的美，源源不断，缓缓流动，孩子和你都能到爱和感动……下面6招将为你和孩子在旅行中带来完美体验。 1、纸上一番神游旅行不是大人一手包办的计划，要让孩子参与进来。陪孩子在地图上看台湾，拿起笔圈圈点点，在纸上畅游。孩子从课本上知道台湾宝岛是中国第一大岛，我指给她看台湾南北走向的形状，女儿说像一艘船。接着，女儿发现这艘船与一脉相承的大陆相隔着宽阔的海峡，竟比台湾本身还要宽阔，她感到吃惊，开始期待我跟她讲有关台湾的种种。台湾周围还有东海，西沙群岛，南沙群岛，太平洋也与它东临相依，在茫茫海洋中，台湾又像一颗海洋明珠。女儿今年上四年级，她一直以为台湾就是指台湾岛，我跟她解释，台湾省包括台湾岛以及其他大小85个岛屿组成，例如兰屿、绿岛、钓鱼岛、赤尾屿和澎湖列岛等。接着，我们用笔标识出一些最期盼的景点，当我们花点时间去做这些准备时，女儿对台湾的旅行更加向往！2、肢体运动创造力之旅科学上证明，当人类结合更多的肢体运动时，不论在学习上或者领导上，都会变得更好。我们把这种做法融入到旅行游玩当中，和女儿给它起了名字，叫做“肢体运动创造力之旅”。每到一个景点，我们拍照留念时，摆出的动作姿势争取要和之前的不同，如果遇到一些有趣的雕塑或石像等，女儿就会学着它们的样子“张牙舞爪”摆弄风骚照相，每张照片留到旅行结束后都可以用来说故事。由这种激发式的肢体动作表演，可以开发孩子在空间和肢体上的认知能力，还可以带动孩子的创造力和表达力。3、浪漫奇幻的文艺游像国外毕业生特殊的旅游方式——小说旅游那样，也可以来一场电影旅游，同样是充满激情和富有想象力的奇幻旅游。沿着电影主人公的足迹，游历电影中出现的场景，身临其境地体会电影中人物当时的情感，还可以像电影主人公一样进行相关的活动，如主人公说过的话或者做过的动作。《海角七号》是女儿和她爸爸最喜欢的台湾电影，从台湾的北部台北到南部的垦丁，我们在旅行中回味了这部影片的各种场景：置身繁华的台北西门町区，想起失意的乐团主唱阿嘉骑着摩托车离开繁华的台北，一路往南返乡；在恒春半岛的山海渔港，追寻阿嘉骑摩托送信所经过的斜坡，阿嘉载着茂伯来到渔村打听海角七号的位置，友子带着醉意所经过的路；到阿嘉上班的邮局——恒春邮局给亲人朋友寄送明信片；寻访万里桐，才亲身感受到阿嘉看海的地方原来是这样的宁静清新；在垦丁白砂湾，回味电影结尾阿嘉和友子拥抱的画面和那句经典台词“留下来，或者我跟你走……”就是这样，一家人像在玩电影那样去旅行，其乐无穷。除了小说旅游和电影旅游外，如果你是美术爱好者，还可以准备一本速写本，从台湾大自然美景中寻找灵感，从台湾的风土人情中感悟，写成一篇诗文，勾勒出一幅画卷……即使文字有点粗糙，画风有点潦草，那也没有关系，因为在这过程中让你把旅行的所见所闻所感受所经历的都在慢慢地沉淀，和内化成你的东西，谁也夺不走。 4、放慢脚步用心体味

在一次旅行中，有很多地方很多新鲜的东西，我们都想看，但走马观花式的旅行，不能让人从中获得深刻启发。台湾旅行时，我们研究了台湾特色，如国学、文创、书店、美食等。女儿最感兴趣的是“文创”，于是我们在台北的重心就放在了探索文创之美上，从台湾一代文创人的领头羊诚品书店到创意松山文化创意园区，我们深度参观游览，再到台中老树根魔法木工坊，亲手DIY多元趣味木头，感受浓厚的文创氛围。此外，台北故宫博物也是女儿很感兴趣的，我们也带她参观台湾“第一座儿童美术馆”苏荷儿童美术馆。旅行期间，还和女儿一起观察行人、留意马路的命名，这些都能够感受到属于台湾文化的浓厚气息。 5、颠倒看照片说故事每天行程结束，我们都留有大约1个小时，和女儿一起回顾今天的照片。不过我们是颠倒着看照片，让女儿根据画面内容说出有关这个景点的所见所闻等等。通过这种视觉型的说故事方式，仍然可以开启右脑模式学习，提升创造力。同时，这种交换式沟通还可以促进我们的良好关系。6、逐个主题动笔练习在每天的行程中，选出一个重点，作为写作练习的主题。比如这天的重点是参观台北故宫博物馆，那么根据这个博物馆的主题，引导孩子从不同角度去探索，诸如可深入绘画、玉器、陶瓷等某个领域或按照朝代去探索。如果美食是重点，可以让孩子用舌头去亲尝，看看哪家的美食店都有些什么特色，像个社会新闻记者一样，去发现。然后，女儿给我们作为父母的描述和推荐这方面的美食。途中休息时，或坐在咖啡厅里，都可以拿出笔做这样的练习，即使不写作，用说的，用讨论的，都能时时练习，还可以让孩子把当天颠倒看照片说故事的内容写下来，不必重新选择主题去进行写作练习。想让孩子把观察力与想像力练好，就把握住旅行的机会，或许回来后，你会看到孩子的逐渐改变。