这半年来，很多家长在QQ上、新浪留言里问我，嘟嘟是怎么学英语的。当然，其实，我知道，这些都是因为嘟嘟的T和S成绩放了点儿卫星，再加上他又有个好为人师、比较高调的妈妈。一遍遍地在QQ群里回答问题，总是支离破碎的，于公，对大家没什么帮助，于私，打字也太累，所以，早就答应大家完成这篇作业。虽然心里顾虑着3月10号的结果也许会不尽如人意，但是，想到分享就是善行，豁出去啦！

首先，我想说的是，语言这东西，真的不是可以速成的，尽管嘟嘟托福和SSAT的集中培训时间不算长，但是，那是建立在他集训前比较好的基础上的。当然，也有考试能力特强的孩子成绩可以速成，我个人认为，去美国学习是要长期考验孩子真正的语言运用能力，而不是考试能力，这是一项长跑，靠的是耐力和恒心，如果基础不牢，孩子勉强去了比自己实际水平高很多的学校，也会很吃力。所以，在这一点上，家长的心态一定要平和淡定，让孩子量力而行。 我想从嘟嘟小学三年级开始说起，而且因为篇幅所限，只谈英语学习。 嘟嘟的小学可能是试点学校，所以，在他一年级的时候就开了英语课，用的不是标准教材，孩子也就学个热闹有趣，我那时候还没有回国，所以不太了解情况。三年级开始，他们正式进入牛津英语的系统。由于一二年级的“偷油”，自然学的很轻松，考试成绩也很漂亮，不是100就是99，我当时的重心在培养他自主学习的习惯，所以，除了帮他默默单词、背课文、帮他放放磁带这些无法推卸的事情，其他的都没有在意。到了四年级上学期，也就是学习牛津英语将近一年半以后，我有一天在嘟嘟背完课文和对话以后，问他“I HAVE A PENCIL.”里每个单词的意思，除了PENCIL以外，他竟然都不知道。我实在太诧异了，尽管那时候语法还没有开始讲解，但是一个背的滚瓜烂熟的句子里的每个单词竟然不知道意思？太荒谬了！就从那时起，我不再相信跟着学校进度就能学好英语，不再期待顺其自然了。于是，我四处寻找合适的老师。不知道为什么，我本能地不喜欢那些以考级为目的的英语培训班，对各种五花八门的外教英语、快乐英语，也并不相信，由于教学者多半不是专业老师，大纲也很松散，所以，对培养孩子英语兴趣或许有作用，但是要真正系统地提高孩子的英语能力，还得靠专业老师。 就是这个时候，我们遇到了嘟嘟生命中最应该感谢的人之一——M老师。M老师很挑学生，而且那时候她教的嘟嘟的同龄孩子已经学了朗文国际英语教程《SIDE BY SIDE》（本套书的特点介绍：http://sbs.sflep.com/commendInfo.php?cid=13）第一册的9个单元，嘟嘟插班进去会比较困难，我没有放弃，还是坚持请M老师面试嘟嘟。面试的时候，她让同事的女儿为嘟嘟朗诵课文中的片段，让我感到震撼的是，我从小看着长大的、非常内向而且口齿不是很伶俐的孩子，语音语调非常地道，基本上听不出在中国学英语的痕迹，我更坚定了跟着M老师学习的决心。好在，M老师跟嘟嘟有缘，收下了他，但是有两项任务、两点要求。两项任务是：1、是要迅速学好音标（因为其他孩子都已经学完了）；2、要尽快赶上已经错过的9个单元内容。两点要求是：1、为了确保同班孩子进度统一，除非生病不可以请假；2、寒暑假家庭活动安排要为课程让路。9岁半的嘟嘟很好强，M老师利用周末单独给他加了2-3次课，教完了音标，后续的练习主要是我跟嘟嘟合作，听磁带，练发音。至于错过的9个单元，嘟嘟自己背了大部分单词，句型和语法则在后续单元中得到操练和复习，嘟嘟追赶得很快。小学期间，M老师没有专属的上课地点，所以我们在家长的办公室、其他同学的家里都上过课，风雨无阻。小小的嘟嘟对待M老师的课程特别认真，每次回课质量都很好，课堂上句型操练、听力练习的时候，他也因为大方自信不怕出错，而得到了更多的锻炼机会，老师和家长的鼓励，让他越学越有兴趣。因为一直是工作日的晚上上课，嘟嘟很辛苦，且不论严寒酷暑、风雨无阻，上完课回来还要写学校的作业，小学期间还好，上了初中以后，作业量加大，11点睡觉算是早的，如果赶上要做PPT等机动作业，1点钟睡觉也有过。可贵的是，嘟嘟从来不愿缺课，上初中以后，每周三5点前就匆忙吃完饭，自己打车半小时去上课，有几次，生病了也不愿停课。当然，过程中我也犯过错误，第一次暑假，我忘了M老师的要求，没等她的课表出来就安排了全家旅行，回来被M老师狠狠批评，甚至让嘟嘟不要来上课了，经过诚恳道歉和承诺下不为例，才平息了风波。 值得一提的是，M老师的课除了以《SIDE BY SIDE》为主线，将语法要点和交际策略融为一体外，她给予孩子的远远超过英语本身。因为自身丰富的经历、宽阔的知识面和可贵的学习精神，她会在课堂上从一个知识点引申到很多欧美文化的背景；从一个单词，引申到词源和各种相关联的词汇；从一首歌、一段音乐、一部英文电影，引申到背后的文化和历史；从一篇名人演讲引申到当代政治经济形势。。。M老师比我年长近20岁，但是，她的好奇心和好学精神、她的激情、率真、她对美好事物的敏感和追求常常让我觉得她比我还要年轻。M老师带给孩子的这些丰富感受，毋庸置疑地让嘟嘟对西方文化产生了自然的亲近感，因为这篇文章主要讲如何学英语，所以，从小在世界各地旅行和学习西洋音乐的经历就不赘述了。 除了语法、词汇、阅读和写作，她对孩子听力和口语的训练也有一套。因为每个班才6-8个人，所以，课堂上的操练很充分，每个孩子都有多次机会，教材里的例句都有语调的标注，这种基本训练对形成地道的语音语调非常有帮助。我们常说，印度人、菲律宾人很多单词的发音都不好，轻音都变成了浊音，但是，他们说的英语英语国家的人却更容易理解，原因就是发音的节奏是地道的，符合语言习惯的，而不像中国人说英语每个单词发音即使都是对的，放在一起外国人反而听不懂，国内的中小学基本没有这方面的训练。M老师的听力训练很早就使用中学教材，而且听情景对话磁带的时候不是仅仅做选择题，更多的时候是听一句让孩子们重复一句，那些有噪声的纯正美国人生活中的对话，我都听不全，这些孩子们却经过一周周的训练进步到令我叹服的地步。高年级开始，每个孩子轮流在课堂上讲1分钟小故事，主题可以是过去一周任何一个你想说的内容，这种练习既锻炼了孩子的写作能力、词汇和语法应用能力，也锻炼了口语表达能力。孩子们上中学以后，M老师还为他们排过两出英语话剧，几乎每年圣诞，她都会组织所有她教的孩子举办晚会，展示英语学习的进步。 一开始，嘟嘟的语音并不准确，我告诉他，他还不接受，于是我去买了一台复读机，让他每次跟读的时候录音，跟磁带对比，这样，不用我多说，他自己就知道问题在哪里了。随着听读的推进，加上他模仿力强的天赋，嘟嘟的语音语调越来越自然逼真，M老师特别表扬他在朗读时词群意群的自然停顿特别准确，这是其他孩子鲜有具备的特点。正是因为嘟嘟英语能力的全面提升，他在自己的小学和中学也获得了更多的演讲、演出、比赛的机会，自信心的提升促使他更加自觉地学习英语。 不过说到他小学期间的英语阅读量，其实跟最近我认识的几个孩子相比，远远不够，那时候我的信息量也有限，也就是在外文书店买些书虫系列、床头灯系列和淘宝上的神奇大巴系列书，加上《SIDE BY SIDE》里的文章，也没什么计划，他想看就看，不想看也不勉强。阅读量真正增加还是在上了中学以后，有我买的，也有他自己去美国游学买的，小说极少，流行小说更没有，他看得最多的是历史、名人传记，其实阅读面是挺窄的。好在，一年半下来，他已经学完了四册《SIDE BY SIDE》，词汇量已经积累到3000左右，后面又跟着M老师学习了美文欣赏，我的理解那是一种精读课程，每次课两小时，逐句阅读理解2篇文章，回课要默单词和背诵经典句子，每一篇美文都有着深刻的人生道理，既是学英语，也是学习对待生活的态度，一举两得。嘟嘟很喜欢把在美文课学到的好句子用在他1分钟小故事的写作中，这种举一反三的能力对于学习来说很重要。 三个月美文精读之后，嘟嘟跳级跟初二的孩子们一起上了几个月托福初步，开始背新东方托福分类词汇。那时候，我们已经决定去美国读高中，而同学都是准备高中毕业去学读大学的，所以，逐渐的，他们的托福学习进度不能满足嘟嘟前进的要求，而且M老师也没有研究过SSAT考试。于是，从嘟嘟初二的寒假开始，我们告别了恩师，开始了托福和SSAT的集训。 每当有家长问我什么时候开始学托福比较好的时候，我总是问：您的孩子学过新概念吗？学完了几册？因为，周围大多数孩子没有将《SIDE BY SIDE》作为教材，学《新概念》的是大多数，为了衡量孩子是否具备同等的能力，只好用《新概念》作为标准。也就是说，家长在提问之前，首先要了解自己的孩子英语到达了一个什么样的水平，如果按部就班地只是学了学校的牛津英语课程，那是远远不够的，这样贸然开始托福，只会让孩子感到非常沮丧，完全失去信心和兴趣。概括地说，孩子在开始托福集训前要有至少3000的词汇量，主要的语法要点要基本全部学完并会使用，听力和口语能力也要在同龄人中处于领先地位。毕竟，托福本来就是用来考察高中毕业生的英语能力的，这个道理我想不难理解。 后面的过程我不想赘述，用时间表的形式更清晰。我的时间表基本上是根据平章在《去美国读中学》中的引领，如果申请2012年秋天入学，那么2011年的2月左右开始正式准备，也就是正式开学前一年半左右。 至于托福培训机构的选择，我个人认为，新东方做托福培训的时间最长，所以，也是最成熟的，但是因为新东方的学生最多，兼职老师也越来越多，考得好的兼职老师未必能教的好，所以，好的专职老师是可遇而不可求的。即使我们上的是3人VIP班，也没有专职老师，当然，60人，100人的大课效果通常不好，除非孩子有高强的定力，家长可以根据孩子的时间档期、地点、费用选择合适的课程。托福做的好的还有上海、北京、深圳等小型机构，因为市场需求大，做精做深的可能性就大。南京新冒出来一个叫哈耶普的，部分老师过去是新东方的名师，有朋友的孩子去上，但是战果尚不知。我则更愿意强调“师傅领进门，修行在各人”，老师教的是方法、经验、技巧，反复的练习只能靠孩子自己。我清楚地记得在最后一次托福考试前4周，嘟嘟每天在学校利用点滴时间把作业在晚上7点前写完，晚上回家苦练4小时TPO的情景；清楚记得夏日散步，一路帮他计时操练上百道口语问题的经历；清楚记得，嘟嘟每天淋浴时用英语思考用英语嘀嘀咕咕的有趣场景；清楚记得他考我10个词汇我只会1个他脸上的得意；清楚记得他不管走到哪里都带着词汇书或者电子词典的痴迷。他5月和7月连续两次96分，其实都是因为没有足够的时间全力以赴，嘟嘟在兼顾竞争激烈的南外初二初三课内学习、累计请假不超过一周的情况下，走到今天，应该说，不痴迷不能成“佛”！ 至于SSAT考试，因为这个考试对于大多数机构来说都是全新的，对考试题型、技巧、词汇的研究都不够，我们复习的时候，市面上甚至没有一本SSAT专用词汇书，所以，嘟嘟背完了托福词汇，只好自己在电子词典上背SAT词汇甚至GRE词汇。在这种情况下，小型专业机构反而可以胜出，因为他们坚持术有专攻，对SSAT考试研究的很透。SSAT数学满分很容易，中国学生的差距主要是词汇和阅读，阅读是长期积累的能力，短期很难速成，所以，就只剩下词汇了，从嘟嘟的经历看，他在南京上的新东方SSAT一对一基础班作用不大，只是让他认识了这个考试，而逐梦教育科技在这方面的培训非常有效，他们在广州和深圳都有紧跟考试时间的课程。借助逐梦的方法和嘟嘟的毅力，他的SSAT词汇在最后一次考试中获得了满分，为他达到门槛性要求发挥了重要作用。嘟嘟的阅读进步却不明显，这也是他要在入学前重点提升的领域。SSAT的作文虽然不计入总分，但却是学校考量学生的写作能力、思维能力以及藉此推测申请文章的代笔程度的重要参照物。 日期 时间 内容 备注 2011.1.24-2011.1.31 每天下午4小时 托福VIP小班保80冲100 　一共100小时 　 　 2011.2.8-2011.2.12 每天下午4小时 同上 2011.2.19-2011.3.6 每周六日14：00-18：00 托福VIP小班保80冲100 2011.3.19-2011.6.11 每周六日14：00-18：00 SSAT一对一课程 一共64小时 2011.3.1-2011.3.31 所有空余时间 背托福词根词缀 2011.4.9 9：00-12：15 　SSAT裸考 2085分（623+800+662）28%、99%、57%，总68% 2011.4.1-2011.4.30 所有空余时间 1、每周一套TPO，可分项计时完成 2、背SSAT词汇 期中考试 2011.5.1-2011.5.22 所有空余时间 1、每周一套TPO，每天一篇托福作文 2、做TPO口语并录音、做听力；3、背SSAT词汇 　 2011，5.23-2011.5.27 半天 下午请假备考托福，先做阅读 　 2011.5.29 14：00-18：00 托福考试 96(23+17+27+29) 2011.6.1-2011.6.26 　 1、期末复习 2、小中考3、阅读和听英文小说 　 2011/6/27 至 2011/7/3 13:30-15:30,16:00-18:00 上海新东方VCW1434VIP托福冲刺班 　 2011.7.4-7.8 　 托福薄弱环节；四套完整TPO 　 2011.7.9 10：00-14：00 托福考试 96 2011.7.11-7.24 上午上课，下午备课 乡村支教14天、学生表格、单独问卷 主办机构评语 2011.8.7-8.29 　 深圳逐梦SSAT强化精品暑假走读班 　 2011.9.3-9.30 　 1、准备TOEFL 2、完善学生和家长表格 3、准备面试问题清单 1、TPO、SCIENTIFIC AMERICAN 2、SKYPPE面试培训 2011.9.28 9:30-13:30 TOEFL 考试 114（30+27+28+29）（阅读听力口语写作） 2011.11.1-11.11 　 期中考试 　 2011.11.12 9：00-12：15 SSAT考试 2139 73% 2011.12.3-2011.12.8 14:00-18:00 逐梦SSAT冲刺 　 2011.12.10 9：00-12：15 SSAT考试 2286（797+800+689） 96% 不管即将到来的310是什么样的结果，英语能力始终是未来开展文化交流、拥有国际视野的重要工具，因为有目标有兴趣，所以，嘟嘟也就有动力持续地努力。初三的最后一学期，他要为荣誉而参加中考，要拓宽阅读范围和阅读量，要锻炼好身体，家庭会议讨论的结果是不做文理科的任何超前学习（虽然每每看到其他孩子的超前计划我有点儿心慌），希望他以饱满的状态投入到新的探索未知的旅程中去，希望他可以发现自己的真正兴趣所在，有能力去选择上什么样的大学、从事什么样的职业，更希望他成长为一个身心健康、内心丰富，对社会有用的好人。