九天，六个城市，九个学校，从波士顿往南，经康州，特拉华州 ，宾州，弗吉尼亚州，到达华盛顿特区，面试学校包括Middlesex, Loomis Chaffee, Westminster, Miss Porter, Taft, Westover, Saint Andrew's, Episcopal High School。我们遇见了近二十位美高学生并与十几位老师交谈，还巧遇了四位家长。

这是学习之旅，与别人的交流，无一例外，发人深省。刚开始，我会为是否录取而寝食难安，后来，真的豁出去了，总不能白去一趟，该问的关于文化，关于教育，关于社区服务，好不容易找到了交流的人，最后三个学校，解剖自己解剖源的成长解剖中国，是痛苦的过程但自己好像明白了好多。 在Episcopal High,大胡子的助理招生主任不明白源的成熟，源的思想，也对家长将孩子送到万里之外学习有所疑问。在不同的文化背景下，我从学习的目的、出国的目的，讲到为人的目的，为人母的使命是意识到孩子不同发展阶段的需要，尽量满足孩子，尽量给孩子更大的发展空间，让她探寻社会问题的答案，让她解答人生的秘密。我谈到源做的文化大革命的采访项目，谈到在国内企图查1900年后中国史料的困难，谈到中国人口众多，从孩子一出生就面临的竞争挑战。我尽量真实地面对自己面对中国，也谈到我认为东方和西方的文明正在走向融合，而这正是我孩子出国的意义所在。招生官是否认同，我不知道, 但我尽到了自己一个普通中国妈妈的解释义务。 在Hill，这是最可惜的一个学校，因为迟到四十分钟，我们失去了录取的可能，但无论是导游还是高级招生主任都让我学到很多。导游是十二年级的高个黑女孩，非常漂亮，箭步如飞， 我和源爸在后面跟得气喘嘘嘘。问她给讲入学的学弟学妹什么建议，她说，"生活要有计划性，与老师接近，让老师了解你。"与柱拐杖的高级招生主任交流，破冰的过程很难，因为她很不解，这么容易找的学校怎么会晚到那么久。诚恳道歉后，我从传统入话题，能坚持将传统交给孩子，但依然保持优异的大学录取率，这是什么秘诀，为何中国类似的项目推不下去。如何将传统与现实结合，如何阐释传统。之后，关于社区活动，诚恳请教如何公益，如何有创造力地公益，如何有智慧地公益。最后谈到融入，中国第三代留美孩子与前几代学生的不同。我们谈得很high,起码，这位老女人不再为迟到而生气。出来她还与源源开玩笑，说"今后你妈妈不会像以前一样溺爱你了，我把对待青年人的秘诀交给她了，她会知道怎么对待你。"人与人之间就是交流，利用有限的时间，得到自己想知道的信息，而学校里的老老师，总是悔人不倦的。 在Saint Andrew's,因为我在校园旅游过程中与做陶瓷的老师聊得很high，回到招办的时候老师要吃午饭了，明显心不在焉，我心里叹了口气，"好吧，女儿，妈妈为了你，拉伤口吧!",我说起了陪伴我七年的病痛，以及这些痛苦在源源的成长过程中起的影响。说的时候，我自己很难受，我的病对女儿的影响是我心中永远的痛，但我尽量积极乐观地诠释这一切。万事皆有因，如果从六岁起源源的成长中就是陪伴病痛中的母亲，她最爱的母亲，那对她心理层面上有多大影响，在多大程度上影响了她的人生选择，是否有一点的正面作用，如何把一个不好的事实转变成对她有用的契机。说的途中，源爸碰碰我的腿，让我恢复平静。黑人招生老师的眼里充满了理解。她自己也是母亲，母亲对母亲的倾诉是能引起共鸣的。第二天源就接到她的邮件，信中对源的肯定和赞誉使源信心百倍。 除了以上三个学校，其它每一个学校的交流我都可以说很多故事。其实，录取不录取，录取哪一所，在现在的意义不那么大了。经过这十天的洗礼，我和源都有很大的提高。源每天晚上到了酒店，无论多晚无论多累，一定做作业到深夜，而我，从第三天娇气的抱怨多多的小女人也变得更加坚强和容忍。 人生如旅途，如果申美高是我们命定必走的路，那么我们就走吧。老天在看着，九九八十一难，每难都有每难的意义，也许真经在路上。就像源爸说的，"申高的过程与结果一样重要。"