之所以将westover放在最后，不是因为它不重要，而是可写的太多了我抓不了角度。

行前，谈到面试的各个学校，源爸对排名最后的westover情有独衷。但理念与现实差距有多大，这是我要弄明白的。 westover的时间约在中午，孩子们在吃饭，一位孩子热情地将我们带到招办。我们得到了详细的面试行程安排，我和源爸上AP物理课，源上英语课，之后是校园参观，最后是面试。从头到尾安排了四位中国同学和老师。这样的安排真是完全将学校摊开给我们看。 上AP物理我有点忐忑，３０年没与物理有过关系何况英文。讲的是力学，各种力，两个定律，两道题，之后下课。非常简单清楚。陪我们的中国女孩说美国的理科课都讲得不深，但知识点全面，一个课学下来对这学科了解更透彻。而难的在作业和考试上，上课是保证所有人能听懂。换言之，教学大纲比国内科学。 给我们做导游的是十年级的cici和中文老师，cici的融入很好，看得出来，一路上不停有人跟她打招呼。而中文老师今年刚来，小巧漂亮的她原来在纽约州的公立学校，转来不久，对学校不熟。抓紧机会，我问了一系列教师管理的问题，对她的回答很满意。 她说很多老师在此执教很久，有一位已４５年。大部分老师身肩两职，如代数和篮球，她是中文和生活。她的合同是一年一签，过了大考核是三年一签。她说昨夜所有老师在一起开会，将所有孩子的综合情况，包括各科成绩过了一遍，开了四个小时，开到深夜。 她的中文教室很可爱，富有中国文化气息。２００多人的学校里有２０多人学中文。她说他们程度不成像我说源学校里在学古文，这学期源选『京华烟云』，她说这在westover不行。但是能在万里之外的美国，有一个小角落放着孩子的原文化，还是让人欣慰的。 招办副主任很少见得说得很多，她说，让女孩在这四年内依然做女孩，不因为旁边有男孩而羞涩继而影响自己的表达，这非常重要。他们坚持女校的理念１００年了，还保持到现在很不容易。她还认为文化的融合非常重要，每年它们从中国招两位，不会多不会少。今年他们从乌干达和坦桑尼亚分别招到学生。 陪我们上课的中国女孩来自源上过一年学的私立学校，因此我对这学校的学术要求和各科的难度有了判断。那孩子说，九年级给一年的时间适应，十年级忙很多，挑战最大的是英语和美国历史，理科基本国内初二学的在AP前够用。学校有要求各年级学生作业时间不超过一个上限，以保证孩子们的体育和课外活动。今年最棒的毕业生去了斯坦福，是韩国孩子。“她什么都很棒，学习，游泳，学生会。”源的校友向往地跟我们说。 无论在哪里，快乐最重要。这里，教育行家们保证了这一点。