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iPhone, iPad无时无刻不离手是当今青少年们的一个通病（其实我也不例外，可惜早已不是青少年）。面对这些与科技密不可分的下一代，与其强行遏制他们玩手机，不如将手机转化成一个有趣的教育工具，为他们介绍一些有助于开发智力的教育游戏App (英)。可谓一石多鸟，不亦乐乎。 技术的发展更为传统的课堂教育带来了上升的空间。更多的学校开始使用iPad进行互动教学 (英)，其中专家指出最重要的是由iPad延伸出的更多创新空间，有助于提高学习和执教的有效率。如何充分的利用技术辅助教学？这也是学校与教育机构需要仔细思考的未来发展计划。 随着申请季的收尾，很多家长慢慢放下了对分数与文书的关注，开始更加关心孩子出国后在校园将面临的事宜。其中女先生解答最多的，是如何在西方教室维持良好成绩的关健。出国后老师对学生的期待与要求和国内大大不同——主动性、参与度、求知好奇心、乐于助人的理念等都是评估学生综合能力的必要因素。其中，学业方面最为重要的是英文阅读与写作能力——能够写出3页以上的论文，能够在课堂里参加讨论，抒发自己的观点，甚至能够在众人面前很自信地演讲。这是在西方学府出类拔萃所需的必要能力。 即使收到了录取通知书，不充分利用留学前的几个月来进一步准备西方学府的生活是一种“浪费”行为。耶鲁大学的博士也指出，“留美不是高考——考到什么分数就上一本或二本。留美也不是一次性消费——支付了定金就拿到录取通知。留美是一种事业规划……需要非常主动的前期设计和准备。习惯于被动地应付考试的中国学生，特别缺乏的就是这种主动性。事实上，这种深谋远虑的习惯，是在美国学府生存之必需。” 因此，女先生在此重申——托福、SAT这些标准化考试成绩是升学必须要有的，但是如果您的孩子还是小学生，初中生或者或即将迈入高中，那么您想马上进行应试培训还是扎扎实实地提高出国所需的关健语言能力和信心，这是需要家长好好思考的。到底哪些能力可以帮助您的孩子成长为“改变世界”的一员。 最后和您分享一条有关美国各个大学不同的100种由学生发起的传统活动 (英) ——有在冬季跳到湖里游泳的、有穿着奇装异服参加嘉年华的、当然，大部分活动都少不了搞怪出洋相。普林斯顿的一大传统是每年开春在eating clubs的草坪上举办大派对 (lawn parties)，成为当地一景。