我们都知道，中美教育的差异是很大的，从教育理念、教学方法到课程设置、考试评估，其中的不同可以说是有一箩筐。

今天，我们分享的J同学是一位有着中美教育“双体验”的北京女孩，她的升学故事中我们可以看到中国教育体系下的“普娃”是如何一步一步获得南加大的垂青的。

我们都知道，在中国的教育环境下，家长对孩子的学习、成绩的关注度非常高。但是，不得不说，J同学是非常幸运的，生活在一个充满智慧和关爱的家庭，家长不仅仅关注孩子的学习，更关注孩子的成长，以及学习、成长过程中获得的创造力、幸福感。

我们制作文书的时候发现，无论是孩子喜欢的音乐、舞蹈，还是绘画、运动、旅行，家长都给予足够的陪伴和极大的支持，而家长非常的细心，舞蹈、绘画的作品家长都细细珍藏，精彩的瞬间家长都细细记录，让J同学的成长有迹可循。看得出来把孩子成长的每一点都放在心上的，而不是程序化地推进孩子的成长。

难得的是，不管是舞蹈、音乐、绘画，还是运动，J同学在自己热爱的方向，特别愿意花时间去练习、思考，表现出同龄孩子难得的独立思考和韧劲。

这在在中国的教育体系下鲜少见到，而在尊重个人兴趣爱好的美国教育体系下，他们倡导个性化发展，鼓励孩子从兴趣爱好中获得成长的不同体验，收获可贵的成长价值，J同学的成长经历与美国大学选拔人才的标准，可以说是不谋而合。

从这一点来讲，J同学能够获得南加大这样级别学校的垂青并不是偶然的。

突破舒适圈，J同学的妈妈在升初中的时候选择陪孩子留学美国，妈妈用心陪伴帮助J同学适应新环境。

如J同学所言：“令人惊讶的是，我很快适应了新的体系，结交了很多来自不同背景的朋友。更重要的是，我在学业上取得了很大的进步。”

期间，J同学非常好地坚持自己的特长爱好，舞蹈、画画、运动，参加了丰富的社团活动，这不光帮助她快速融入新环境，也帮助她获得了更丰富的体验，表现出相当的潜能，也收获了个性、价值观的塑造。

在中国传统文化和美国创造力的碰撞下，J同学在艺术方面获得了飞速的成长，通过艺术结交到了新的朋友，一起分享体验不同的艺术表达方式。在价值观、世界观形成的重要阶段，J同学体验了不同的文化带来冲击，也变得更加开放，培养了难能可贵的批判性思维能力。

热衷于做一名优秀的视觉艺术创作者的同时，J同学热爱的曲棍球和长曲棍球运动中，不仅获得了良好的身材和坚强的意志力，也培养了良好的沟通能力，在担任小队长的过程中体验到了强烈的责任感，和队友并肩作战通往胜利的喜悦，收获了可贵的领导才能。

03.

我们从中学到的"名校逻辑"

值得每一位家长和顾问深思

我们顾问团队陪伴J同学申请美本的过程中，梳理了J同学过往成长经历，帮助其申请了不同类型的大学，最后收获了6枚offer，J同学选择了就读南加大视觉艺术相关的专业，可以说是一个非常圆满的结果。

与J同学并肩作战的半年多、一起收获成功喜悦的同时，我们也复盘总结了教育的真谛和名校招生的“底层逻辑”，在这里一并分享给各位：

不同的教育体系下，“普娃”也可以变“牛娃”。

我们刚开始接触J同学的时候，发现J同学在我们绝大多数家长、老师看来是很普通的，GPA整体不算很高，成绩单上还有因为疫情原因导致的一个月的GAP和两门课程是incomplete的。

这样的情况，在很多人眼里申请名校是无门的。毕竟，印象中名校筛人是在标化成绩过硬的基础上的才看个人特色的。

打破名校的“刻板印象”，回归教育本质的思考。

名校之所以是名校，并不完全是我们认知里的样子，可量化的、直观的标准化成绩并不是全部，招生官会不厌其烦地看学生的材料，看学生成长过程中的每一个细节，以及为之付出的热情和努力这些“非标准化”的东西。

借助名校磁场效应，去和学校气质“高匹配”。

我们经过深入地分析学校招生情况，很多次的头脑风暴和文书思路探索后，将孩子闪光点充分呈现——兴趣广泛，艺术方面很有特长，尤其是绘画和舞蹈，热衷于将艺术融入生活。这些内容我们充分展现在文书中，同时做了图片、视频的作品集，去和学校进行良好的匹配。

从J同学申请南加大的全过程，我们认为发现孩子亮点并发掘亮点背后的成长，是非常重要的，另外在文书上下功夫，需要注意补充本书的内容和主文书的内容不要有过多的重合，相得益彰才能体现孩子的优势，在文书语言尽量本地化，而非国际化。

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