在美高，单纯会读书成绩好，那是Nerd！热闹沸腾的校园里，影单形只的孩子，内心的孤独可想而知。

上篇我们分析了孩子选校的学术需求，然而，小小少年出国留学，隔着远山重洋，要考虑的不仅仅是学术成就，还有孩子的情感需求。家有16岁孩子的Maggie，历经国内择校之痛和教育之殇，2013年起至今，赴美国考察参加50余所美高，并专门研修了心理学、教育学等知识，结合自己及朋友的实践经验，逐步推出择校相关文章。——————————————————最近，小A郁闷极了，和美国室友的关系糟糕到了极点，作业又一堆堆地涌过来，为了不影响室友休息，小A躲进了衣柜里，点着台灯做作业，心情烦燥的她，在日记里写下了想自杀的语言，没想到的是，过不久，学校就请来家长，委婉劝退小A，原因是学校担心小A出意外。而小B则不同，他觉得学校无聊极了，他总是远远地看着小伙伴们打篮球等各种活动，他却总只是远远看着，无法参与进去。他们共同缺乏一样技能，社交技能！若孩子在社交能力方面明显缺乏，那么，在学校选择过程中，学校氛围就是重要的考虑因素之一，甚至远高于学术要求。社交技能缺乏的孩子，主要表现在：1，发展新朋友的能力比较弱，孩子内心渴望友谊，渴望认同、渴望归属感，但行动上却总是难以突破；2，融入新环境的周期比较长；出去读美国初高中的孩子，正处于青春期，孩子受父母影响渐弱，受同伴影响巨大。良好的同伴关系是孩子安全感、社会归属感、尊重与爱的来源，也是孩子自我认同、提升个体自我效能感的来源。心理学研究结果显示，在学校里，一个受欢迎的儿童、被拒斥的儿童以及被忽视的儿童，孩子的行为与人格特征是截然不同的。（见下图）受欢迎的儿童 被拒斥的儿童 被忽视的儿童外表吸引人 许多破坏行为 害羞积极快乐的情绪 好争论、反社会 表现退缩许多双向交往 说话过多 不敢于表现自我愿意分享 极度活跃 过于循规蹈矩高水平的合作游戏 不愿分享 许多单独活动有领导才能 许多单独活动害羞 逃避双向交往对于上述社交技能缺乏的孩子，父母在为孩子择效时，需要充分考虑到孩子的需求，可以：1， 和孩子原先的朋友同一个学校；如果学校里没有孩子的老朋友，在开学前，邀请新学校的新同学到家或一起出去玩，帮助孩子提前认识新同学；2，为孩子创造持续结交新朋友的机会，比如组织Party、郊游等；3，为孩子选择小而温暖的校园环境；4，和学校的老师沟通，请求老师能够为孩子创造机会，以方便孩子比较快地融入环境；5，鼓励孩子和老同学、老朋友保持关系；6，鼓励孩子改善个人沟通技巧，发展同伴友谊，必要时寻求教练帮助或者课外课程辅导。在具体选择美高时，父母还需要考虑到如下因素：1，国际生的管理制度和成熟程度，一个具有一定历史的招收国际生的学校，相应的管理系统会比较成熟，具体到双休的活动安排、家校沟通、导师制度等都比较完善；2，而对于走读的孩子，情感需求的满足更是父母必须考虑到的重要点，孩子在学校里多是走班制，回家后和美国家庭一起，若孩子日常社交沟通能力不强，那么父母在选择住家、走读管理人员更得费心考虑；3，新生入学的前3个月，要帮助和引导孩子找到朋友，使孩子情感落地，使孩子在新环境中有安全感、有爱的感觉。如转载本文，请 完整注明 作者信息及出处：“作者：周雪飞 出处：小鸟谷仓：BirdBarnCN“