第四章：学术能力的拓展和学术活动的早期计划

我们相信，每一个学生都有着自己独特的优势和学术兴趣，提前寻找和发展这些只属于学生个体的学术能力尤其重要。学生需要在规划中清晰地回答自己的一个或几个学术兴趣的发展过程，学术兴趣与要选择专业之间的逻辑关系和选择的学校如何能帮助自己拓展和完善这些学术兴趣。在这里，我们需要关注一下美国大学新的公共申请系统（CAAS）。这个系统的启用将会成为美国高中四年学术成长及课外活动的记录仪。CAAS系统将分为两部分。第一部分是联盟协作平台(Coalition Collaboration Platform)，让学生记录自己高中四年的成长日记。该平台需要学生提交标准化考试成绩和高中成绩单，内容只有学生本人能阅读和修改，可以选择分享给自己的申请顾问或学校。同时，这个协作平台也是多方信息交流和分享平台，学生可以在平台上直接获得大学招生动态和申请建议。CAAS系统的第二个部分Coalition Application则是院校申请系统，第一批使用的学校将会在2016年暑假启用。学生可以选择和修改自己成长日记里的内容，将其提交到申请系统上进行申请。该系统计划于2016年4月上线，第一批使用该系统的院校将会在2016年6月正式向9-11年级的高中生开放。短期难以取代CA系统，但将影响2017年本科生。可以预期，未来中国大陆的优秀高中也会陆续跟随仿效使用，试图建立起美国大学所认可的信用体系，因此，从高一甚至从初三如何开始系统地早期规划成为每一个家庭不得不关注的问题。我们摘选部分日志和大家分享，非常敬佩妈妈陪伴孩子成长的用心和这个过程中保持的理性思考。2014年12月23日关于孩子的研究项目, 孙老师的建议去"耶鲁试验室"做研究 ——教授的耶鲁实验室是利用果蝇和小鼠等模型进行方法学和发育疾病机理研究。我自己也是非常喜欢做研究。期待这个研究中......2015年3月27日我们的时间昨天早上，孩子激动的急迫的跟我视频，告诉我：“妈妈，我要跟你讲很多，我太兴奋了 ，我进了耶鲁的实验室，先见了雅湘叔叔和李教授.....他们现在正在研究乳腺癌和盆腔癌....他坚定从事研究乳腺癌和盆腔癌的原因是他们家里的好几个家庭成员由于这病因，很早走了，他相信这是遗传的因素，因此一定要攻破这个难题......我们聊了很多，我也提出了我的疑问—我外婆是糖尿病，教授很高兴我的提问，我们就糖尿病又展开了话题.....他们都很好，非常友好，今天学了很多.....明天我要去看他们做实验，周六日实验室不开放哎。2015年3月29日今天孩子兴奋地告诉我“今天我看到教授做实验了.....我也做了个小实验，虽然只有短短的10几分钟，但感觉非常好。最重要的是我们又谈了糖尿病，教授给我讲了一个他的台湾同学从事的中医有一方已经治愈了很多糖尿病的处方。教授会发给我，如果外婆的糖尿病真能治愈，那真是太好了......”妈妈想说“孩子，你善良，懂事，明事理，感恩….”我们又讨论了，暑假需要学习生物课的计划，为实验做进一步的铺垫。2015年4月3日昨天孩子收到耶鲁李雅湘教授的糖尿病的中药方了，真是太好了！孩子也是非常的懂事理，上周在耶鲁实验室时问教授“把处方轻易地给别人，会不会对研究出此处方人有影响”，“只要不拿这个处方去赚钱，去救人治病，就应该把它发扬.....”教授的回答给了孩子很大的鼓舞。2015年4月10日孩子喜欢每天的高尔夫练习，每天的进步让她欣喜！早上视频孩子提到了关于AP课程的计划，是的，按照计划一步一步去实现，向着目标前进！AP欧洲史，AP化学，AP生物，AP数学，AP英语，AP法语，AP美国历史......每一门课程背后是付出。关于摄影社，孩子和管理摄影的老师沟通了，哈哈，这就是个艺术家，浑身充满艺术气息，对于管理摄影社—处于无政府状态，他沉浸在自己的摄像世界里......管理摄影社的十二年级学长，听说也是超艺术的人物。正如你说，和他谈谈，从不认识到认识，把自己对于摄影社的管理成长理念娓娓道来。学长支持你的，很多事情就是“好事多磨”。自从陪孩子申请美高，无时无刻体会着坚持的重要性，对于我自己来说也是不断地在坚持中成长！2015年4月11日孩子终于把修改了几遍的全美私立中学中国学生联合会换届竞选的稿子完成了！是的，孩子对于联合会有很有多想法，有很多合理的建议，有各种美妙的创造！2015年4月14日人们总会遇到不同的困难，或难以逾越的困境.....不断地接受新挑战是到达制高点的有效方法。对于孩子来说，高的GPA，多门AP, 超高的SAT，深入地科学研究，活动, 社区服务.....需要孩子们不断地挑战新高点。这就是美国教育，能够让孩子掌握更多的更实用的知识。2015年4月21日今天我又跟老师去沟通了，非常兴奋—如果我每个星期投稿一次，那么我有非常好的参与度。明年这个时候竞选主编，通常会根据参与度来选，那么我有足够的参与度，我就可以竞选主编！我们学校有DNA的项目，今天我也去找AP生物老师聊了，他是非常高兴我的暑假能够参加教授的科研，他告诉我下周关于DNA辛普森大学的老师将来我们学校，我将去见面。下个暑假我们学校还有和另外一个非常有名的实验室出了4位诺贝尔奖，有7-10个星期的科研.....这就是美国教育，真正的学才所用，只要你努力你追求，都有机会。2015年6月16日期待了几个月的实验室今天终于见面了.....教授是用果蝇研究阿尔茨海默症的世界级专家....一个敏捷语速快捷，绝对有思想和蔼又帅气的男人！这世界真的非常有意思，下午孩子就在实验室了！她感觉非常有意思，喜欢.....整个实验室大多数地盘被果蝇占据着！实验室的小伙伴们观察和跟这些果蝇打着交道，研究一步一步进行....博士的姐姐看起来严谨，硕士的姐姐更加和蔼可亲。在母女两年的记录中，我们看到了她和妈妈以及我们导师的成长，正因为有这样的学术早规划，密才能进入英特尔科技大赛。2016年3月19日，英特尔科技大赛的区域赛区，我们的一位在美国读高中的学生的妈妈在给我们发回的短信写到：“密感觉这次比赛她最大的问题在于她写了太多太细，展示板做得不够精致，她仔细看了别人的展示，研究成果没有密的深入，但他们排版都很精致，侧重展示实验的过程。密觉得要是早点参加，8、9年级开始就好了，那么就有足够的经验了！ 很愿意让低年级的家长知道规划要早，学术的早期计划的重要性”那如何做好学术规划呢？在选择指导机构及计划时，家长应该考虑机构的学术资源及口碑、导师拓展学生兴趣的能力及职业道德规范、学生家庭和导师之间的默契度和信任度以及规划的落实能力。四年的辅导计划因人而异，我们一般会根据经验、结合每个学生的背景特质和每个家庭的需求与偏好，客观地为学生制定出具有前瞻性且适合自身和家庭发展的早期学术方案。主要安排如下：九年级（初三）1）我们会在开学前的暑假和学生及家长讨论课程设置。我们不仅会了解学生在九年级的课程选择，更会深入分析学生学术能力的强、弱势、在未来四年的发展空间以及各科目得到保持、弥补或强化的方法路径，并确定最终目标成绩。2）九年级学生最迫切要获得的是良好的阅读习惯。我们会针对他的兴趣与需求推荐书籍，并对阅读进度作出明确要求。十年级（高一）1）我们会根据学生在过去一年的学习情况，提出有针对性的建议，以强化其学术优势。必要时，我们会将学习计划与课外活动规划有机结合，并为学生提供相关资源。我们也会最大程度地挖掘学生的潜能，例如，让学生参与学术课题学习或研究（若学生喜欢心理学，我们可能建议他系统地阅读心理学大学课程、自学耶鲁大学心理学网上课程、预备十一年级学习AP心理学，并在学校的做学长咨询师、给学弟学妹做心理咨询）。2）我们会给每位学生指派一位导师，督促学生对学术课题的执行，并在必要时提出修正方案。3）我们会建议学生利用暑假选修学分课程，或参与科研项目，以拓展学术兴趣并提升学术能力。4）导师团队会和学生及家长根据评估共同制定大学申请所涉及的SAT1、SAT2、AP、托福四个方面的提升方案及时间表（基础比较薄弱的学生需要十年级暑期结束前达到托福目标成绩）。十一年级（高二）1）我们会深入了解学生的学术才能和兴趣，找到学生学术课程和课外活动与之后的所选专业的清晰逻辑关系，并找出真实学术能力和梦想专业的要求之间的差距。例如如果SAT数学成绩不太好，物理分数低于平均分，那么按“航空工程师”的方向进行规划就是不太明智的选择。2）学生应注意十一、十二年级AP课程的顺序和难易搭配，以及网上课程的补充。对部分有杰出成就和学术特长学生，我们会推荐其参与专业认证课程与认证考试。3）我们会鼓励学生参加各种学术比赛并获得奖项，以及选择难度更大的暑期加修课程或学术项目。4）最后，学生必须在暑期结束前做好所有研究论文或科学调查的收尾工作。