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OfferU捷申教育创始人-郭老师John
2022-06-27 10:16:41
参考CTY，如何合理设定优秀的美式体系英语阅读能力目标？
今天这篇文章跟大家分享如何合理设定美式体系的英语阅读能力目标 —— 注意，是美式体系，并非国内公立体系。因此，本文仅适用于在美国就读、或在世界各地美式教育体系学校就读、或任何将来要申请美国大中小学的学生。
最近都在分享哥哥的长笛/音乐和弟弟的棍网球/体育，以致不少国内朋友来问“你家娃还有时间去学习吗？”
细想一下，我们自从19年转学来到Sidwell Friends School之后，课后时间分配给学习的比例真的远低于音乐和体育。但这并不是说我们已经放弃学术；我们是得益于早期为孩子建立起足够扎实的学术基础，才能在今天有足够的时间去推体育、音乐等综合素质。
譬如在3年半前，哥哥就已经在约翰霍普金斯天才少年中心（Johns Hopkins CTY）遴选资格测试SCAT取得文理双高分奖Grand Honors；而弟弟则在2年级上学期、比哥哥更早和以更高分取得SCAT的双科High Honors。
2019年11月23日哥哥在约翰霍普金斯大学领取CTY全球双高分奖
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设定美式体系学术目标的原则
美式教育体系很有意思——美国的中学学术整体平均水平和其全球霸主综合国力远不相符，在2018年OECD的PISA测试的78个参与国家里，仅排第25名、位列第2梯队，远落后于中国大陆的北京上海江苏浙江、新加坡、澳门、香港、日本、南韩、台湾等东（南）亚传统“鸡娃”地区。
PISA 2018 世界78个国家15岁学生学术表现（数学、科学、阅读）排名
然而，哈佛、耶鲁、普林斯顿等大小藤校、麻省/加州理工、斯坦福、芝加哥、约翰霍普金斯、杜克、莱斯等又是全球公认的顶尖学府。可见美国国内的教育质量高低分化严重，这解释了为什么美国中学学术整体平均水平比较中庸。因此，参照全美整体水平来设置的各种同年级学术要求，在美国顶尖私校和大部分亚裔标准中都是比较低的。所以我们需要合理设定优秀的学术目标。
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设定“优秀”目标要合理
然而，大部分华裔家庭的问题不在于不“优秀”，而是过分“优秀”。在孩子培养的任何目标设置方面，无论是学术还是体育音乐等综合素质，小学阶段真不要超前太多，否则基础不扎实，到了将来初中阶段，还要重新去打基础，费时费力效果还不好。等孩子到了初中阶段，有自己明确的发展目标后，再集中精力、专注在自己的特长领域发展。
譬如数学，看到不少美国加州湾区和德州达拉斯的家庭，4年级就让孩子去考AMC 8，以致我们经常跟客户解释：“AMC 8的8是指8年级，而不是8岁；AMC 8在5、6年级开始准备，6、7年级去考就够了。” 如果孩子真心热爱数学，可以在初中开始全力以赴、每周20小时放到数学竞赛的训练上，开始攻Math Counts、AMC 10甚至AMC 12、AIME这些比赛，相当于用音乐专业学生练音乐、体育特长生推体育所花的同等时间和精力来推数学。
在美式教育体系里给孩子设定英语阅读能力目标，建议适当领先在读年级，采用“N+X”原则——N为孩子在读年级，X为领先的年级数字——譬如N+2的意思是比在读年级领先2个年级、譬如2年级达到了4年级的能力水平，N+3就是比在读年级领先3个年级、譬如4年级达到了7年级的能力水平。
在美国，一般10分（最高分）公校的平均阅读水平会领先全美平均水平1个年级，而私校会领先全美平均水平大概1-2个年级，顶尖私校则领先大概2-3个年级。
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如何合理设定优秀水平的美式体系英语阅读能力目标
想合理设定优秀水平的英语阅读能力的目标，我们可以参考全球广泛认可的天才少年培训机构约翰霍普金斯天才少年中心（Johns Hopkins CTY）遴选资格测试SCAT的测评模式。
“SCAT Format（测评模式）:
Students in grades 2-3 take the Elementary SCAT (Verbal and Quantitative) designed for 3-6 graders.
2-3年级学生考3-6年级内容
Students in grades 4-5 take the Intermediate SCAT (Verbal and Quantitative) designed for 6-9 graders.
4-5年级学生考6-9年级内容
Students in grade 6 take the Advanced SCAT (Verbal and Quantitative) designed for 9-12 graders.
6年级学生考9-12年级内容”
注：具体CTY及SCAT相关信息，请参考以下文章——
1.《SCAT放榜｜7岁通过美国CTY天才夏校文理双科选拔》
2.《盘点国内37个CTY全球双高分奖的牛娃来自哪些学校？》
4.《「精英家庭教育规划课程」第4讲聚焦SCAT，CTY天才夏校入门试。》
8. 《我帮连续2年拿CTY全球双高分奖的儿子退掉了天才营》
9. 《美国CTY天才少年英文阅读书单》
10. 《CTY天才夏校写作课｜2年级创作《复联3》英雄故事〉
以Star Reading测试成绩为例，建议按照以下标准来设定美式体系下优秀的阅读能力目标--
| 在读年级 | 理想目标 | 注解 |
| PreK-1年级 | 争取N+1 | 即PreK的孩子达到K的水平、1年级的孩子达到2年级的水平 |
| 2-3年级 | 争取N+2 | 比自己在读年级领先2个年级 |
| 4-5年级 | 争取N+3 | 比自己在读年级领先3个年级，基本达到美式体系初中水平 |
| 6-8年级 | 争取N+4 | 比自己在读年级领先4个年级，基本达到美式体系高中水平 |
如果孩子的阅读水平能达到以上标准，在申请顶尖私校的中小学标化考试里（无论考ISEE或SSAT），不仅不需要起早贪黑地刷题背模板，而且还有很大几率拿高分（98 percentile以上）。
在上面表格中，大家可以见到我建议的理想目标是随着孩子年龄增长而逐渐推高，而事实上也是孩子年纪越大、越容易学术领先发展，原因是低龄的孩子需要花更多时间在非学术领域去打基础，譬如身体发育、社交情感塑造等等。
下面拿我在指导规划的3个学生客户的近期Star Reading成绩报告举例。这3个孩子分别在1年级、3年级、6年级就读，英语阅读能力都领先于自己在读年级。
AISG（广州美国学校）1年级学生，英语阅读能力达到4.1年级水平（GE），达到N+3，百分等级（PR）是99，即领先99%的同级学生。
Campbell Christian School（美国湾区私校）3年级学生，英语阅读能力达到7.5年级水平（GE），达到N+4，百分等级（PR）是97，即领先97%的同级学生。
BASIS（广州贝赛思）6年级学生，英语阅读能力达到12.9+年级水平（GE），超出中学水平，达到N+7，百分等级（PR）是97，即领先97%的同级学生。
从这3个学生的GE和PR分数来看，1年级的N+3已经领先99%同级学生，3年级的N+4甚至6年级的N+7，也才领先97%同级学生，因此越是低年级的孩子，越难、也越不适合过分领先。
您的孩子合理“优秀”了吗？欢迎留言告诉我！
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现居美国，美国独立教育咨询师协会IECA专业顾问，香港大学全球比较教育学硕士。创立OfferU“捷申教育”留学公司，拥有超过13年留学规划和申请经验；同时创立“菁果仁教育”，旗下"考试妈妈"品牌提供国际素质教育咨询服务；在中美多地设有分公司。
两个儿子拿到硅谷最牛私校 The Harker School录取后，选择入读众多美国总统子女母校、号称“白宫私塾”的全美K-12顶尖私校 Sidwell Friends School 。在微信公众号、小红书和微信群“中美私校家长圈”中积极分享“以终为始、科学规划、理性推娃”的国际教育规划信息。
