主教高中

EHS拥有充满活力和挑战性的学术课程，在艺术和体育方面选择也多样丰富。
EHS不提供ESL英语辅助课程和AP课程，学校自设高阶和荣誉课程难度通常超过AP课程，更具挑战，但不影响学生参加AP考试，EHS学生会参与多门AP考试。
EHS鼓励学生针对某一些学科做独立研究学习（Independent study)，作为常规课程的补充。独立研究学习会由一位老师和学术主管助理共同指导，研究为期1个学期。在EHS独立研究学习的课题涉及多个方面，例如：数论，运行系统设计，高阶中文写作，德语文学研究，艺术在宗教领域的地位等等。因为，学校认为，有深度地进行学术探索不仅有助于激发学生学习热情，更有助于了解学生自身真实的学术兴趣，对未来申请大学时专业的选择上有帮助。
最具特色活动项目，比如：华盛顿项目（Washington Program);EHS art Pod: 涉及3D漫画/音乐/舞蹈/服装设计/戏剧等; Manga: 漫画俱乐部; Tabletalk:围桌而谈俱乐部：讨论社会问题/政治时事/宗教/时尚。
申请EHS的挑战大，国际学生尤其中国地区的学生人数控制严格。

作为全美唯一位于大城市区的全寄宿高中，EHS的地理位置一直是它拿来和新英格兰地区学校区别的卖点。在离DC如此近的地方拥有这么大的校园，确实是非常奢侈的事情。而在享受寄宿学校生活的同时，又能享受首都所提供的各种资源，也是在EHS就读的一大特点。
学校的“华盛顿项目”为学生提供了非常丰富的校外活动和教育资源，学生能够在文化、商业、公共事务和环境四大方面，参观各种相关机构并进行相关的学术及活动参与。一个学生在高中四年里可以参加80-100项的活动，确实会是高中学习期间非常宝贵的经历。
另外，根据月初招生主任Scott给我们学生所作的讲座的数据，今年EHS的中国申请数量（通过维立克后）也有下降（从去年的175下降到今年的105人），录取的数量和去年持平。所以家长们不要受一些文章的影响，说寄宿高中又变得更加难，而更加焦虑。

在英语教学方面，该校认为可以通过文学浸入式教育培养学生终生爱好阅读的习惯和人性精神。英语系有欣赏莎士比亚作品的传统。每个年级的学生都要至少读一部莎士比亚的作品，出演一部莎士比亚戏剧。高级英语课程的一个要求就是所有学生必须参加每年一个的考试，来竞争William Barrett Gibb Medal in Shakespeare这一奖项。学校有两个乐团：Concert Choir 和Chamber Singers给学生提供表演和练习机会。Episcopal High School的一些艺术活动如陶艺、绘画和摄影也很有特色。
重视学生的好奇心和求知欲，培养学生的同情心和责任感。鼓励学生发展创造性思维，合作精神，发展个人激情，为别人的才华庆贺。学生通过不同的人生经历，价值观念养成谦逊、相互尊重和适应性强等优秀特质。适合学术型、自我认知程度高、有批判性思维和乐于表达自己观点的学生

　　Virginia Episcopal High School弗吉尼亚主教中学创建于1916年，是一所男女合校的寄宿走读中学。位于弗吉尼亚州的Lynchburg市，Lynchburg市是一座风景如画的城市，人口7万多，城市内和附近有几所很好的大学，学校占地160英亩。

　　朴泰仙：Virginia Episcopal High School考察之旅

　　考察时间：2016.1.11—1.16

　　Virginia Episcopal High School ( VES), 是一所男女混合学校，在校人数走读学生80名，寄宿学生165名，共计245名学生，男女生比率50:50， 国际学生比率23%。

　　学校的课程强度和多样性还是很吸引人的，但是，学校更着重对学生性格的培养，每个年级的培养重点不一样。9年级着重帮助学生度过适应期，10年级着重培养独立性和独立做决定的能力，11年级培养领导力，12年级着重大学升学和校外社会实践。

　　学校管理很严格，这是教会学校的特点。

　　男生女生不能在没有教职员工陪同之下去彼此的宿舍，如果违规立即开除，10:45上床睡觉之前，学校网络关闭，手机要寄放在统一的地方，包括老师同样不能带手机进卧室，旨在培养良好的生活习惯。

　　机器人俱乐部蛮强的，图中的男生是个韩国学生，那个机器人是他的作品，可以爬云梯，是他本年度参加比赛的作品，做了半年多了，快收工了，他刚刚收到Stanford University，University of Chicago, University of Miami的入学通知书。

　　学校募集基金达到了500万美元正在修建新的艺术馆，6月份启用。

　　美国这个地区居住着老牌的富豪们，只要学校让家长满意了，看来捐款是不成问题的。据说学校40%的美国学生还享受部分或者全部学费减免的待遇，可见他们的财务状态是很好的！

　　来源：樱知叶教育原创，未经允许禁止转载。

孙老师开过一个玩笑，“页子爸将EHS（Episcopal High School）炒热了。。。”。

页子爸的文章确实让EHS更受人关注，但即使没有这些文章，EHS的几个特点，肯定也能达到这个热度。

其一，是地理位置。

位于首都华府的富人区，去学校的路上，白宫就在可视范围内，这一点，所有的寄宿学校都无法比拟。

寄宿学校一般在偏远角落里，像和尚修行一般让学生静心发展。好处是学校可以比较大，环境犹如度假村，坏处是周末没有地方逛，中国孩子都长了一个中国胃。

而EHS学校附近就有大量的超市（没有华人超市，但有韩国超市）和餐馆，而且中国餐馆不少，我们在那里吃了好几个华人馆子，不用说英文就可以点菜，味道居然还不错，连麻辣的四川馆子都有。据说，EHS的老师经常自掏腰包请客，带学生们打牙祭，中国学生口福不浅。

在这么好的地段，EHS居然是100%的寄宿，更显可贵。DC地区的私立学校有不少相当不错，大部分都是走读，因为美国总统、议员、各国使臣的孩子都在此念书，学校不敢不办好。这也是权贵们的隐形福利，恰如天子脚下的北京古都。

EHS在首都，就有大城市的优势。学校可以很轻松地去华府附近的几个重量级的博物馆，同时可以在大剧院观看有来头的艺术演出，去个某部委，见个省委书记一般的议员，也不是什么难事。学校如果发现最近有好的演出，就会发邮件询问学生去报名，然后安排接送。周三下午将华盛顿特区作为一个学校特色的Program。走读学校一般在大城市里，所以学生3点下课后，就可以到城市里去寻找各种各样的顶级资源，体育的，艺术的。在大城市以及好大学附近，都有丰富的以及顶级的教育资源。而偏僻的寄宿学校就主要借助于学校里的老师，不过寄宿学校老师住校内没啥事，也乐于和孩子打交道。而EHS就兼具走读和寄宿的优势。

其二，EHS的硬件相当好。

由于学校有钱，所以，学校的设施非常先进，而且很新。兔子妈对装修非常感兴趣，看了EHS的家长等待区后，觉得可以排第一。各种家私和装饰，即体现了贵气，同时也体现了现代性，并不使人觉得老成和故意做旧。

同时，在寸土寸金的城市里，居然有这么大一块地用于寄宿学生也是相当难得。对比之下，CA，MX，Peddie就显得小了。这可能和DC的城市规划有关。在几个大城市里，boston, new york city, san francisco, los angelas, chicago, DC显得最大气，最不拥挤。气候也相对东北部学校好一些，交通也更方便。

其三，EHS作为教会学校，带有教会学校那种特有的关爱

我们在2013年暑假自行参观学校时，就发生一件趣事。当时，车的底盘不小心刮到一个小坑，进校园时，总听到一些异响。我们在EHS校园里停车查看时，一个偶过的EHS老师驾车从我们身边经过，居然停车爬地来帮我们检查，并告诉我们，从他的判断看，车没有什么风险，但如果想维修，他可以带我们去附近的维修点，免费或者只付很少的钱就可以解决这个问题。这个事情给我们很好的感觉，所以作为2015 Fall的申请，我们想都不想就提交了申请。

EHS从2014年开始多招收中国学生（也就个位数而已），不过，它的标准任然很严，并不是随便扩大国际生比例，只是减少了韩国学生名额，多分配给了中国。从这点看，学校即保守和严格，同时也与时俱进。

说了这么多EHS的优点，但我也在想一个问题，为什么EHS不是前10的学校，它和前10的学校比，到底弱在什么地方？

我觉得，顶尖学校和后面的优秀学校相比，地点、硬件、资源、学校大小、AP数量并不是决定性的，甚至前10的学校有不少还赶不上EHS。我觉得区分前10学校和EHS这类各方面都不错的名校，最大的差异点在于《学生》。就是前10的学校之所以能成为前10，是因为更多和更优秀的孩子聚集在一起。

这个在中国很好理解，北京、上海的那些前3的中学，是因为里面的师资、硬件远远超过后面几所重点学校吗？有可能有点差别，但绝对不是关键。而是因为很多优秀的孩子听说这些学校的名气，经过选拔后，这些分数更高的孩子更愿意进入这些前3的中学。

这点哈佛就很实在，哈佛认为，哈佛之所以是哈佛，不是它的教授，不是它的硬件，就是因为它的本科生。这些几乎是全世界最优秀的学生挤着、抢着进了哈佛，哈佛才显得比别的学校更突出。

我们看了很多美国名中学，眼花缭乱，觉得软硬件真的很难区分出一二三四，觉得真正的区分，在于学校的学生和学校散发出的那种味道。

因此，我们在考察学校时，不是更关注那些大楼、花园、体育场馆，不是用学校基金数、师生比例、爬藤数量、SAT得分这些冷数字来决定最后的取舍，而是关注里面的学生群体。就是让兔子去感受，自己是不是愿意，或者能不能够成为这个学校一样气质的一名学生。这个只有在校园面试或参观时，最强烈地感知。

所以去更高排名的学校，不是因为面子好看，反而爬藤的概率降低(因为藤校给任何一个学校的名额都是有限的)，而是希望在更大竞争压力，孩子的动力更强大。但即使没有上到一流的顶尖名校，其实好的美国中学的软硬件都足够了，关键是孩子自己的推力以及主动对学校资源的利用率。