所有毕业生走向 (2023-2024) | ||
1 | 普林斯顿大学 Princeton University | 1人 |
2 | 哥伦比亚大学 Columbia University | 2人 |
5 | 耶鲁大学 Yale University | 1人 |
8 | 宾夕法尼亚大学 University of Pennsylvania | 2人 |
9 | 杜克大学 Duke University | 1人 |
中国毕业生走向 (2024) | ||
2 | 哥伦比亚大学 (Columbia University) | 1人 |
5 | 威尔士利学院 (Wellesley College) | 2人 |
8 | 宾夕法尼亚大学 (University of Pennsylvania) | 2人 |
14 | 圣路易斯华盛顿大学 (Washington University in St. Louis) | 1人 |
23 | 乔治城大学 (Georgetown University) | 1人 |
性别 | 年份 | 年级 | 城市 | 来源院校 | 类型 | 托福 | SSAT | 案例提供 |
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男 | 2024 | 9升9 | 北京 | 国际学校 | Offer | 100-110 | 95%以上 | Elite精英留学 | Agnes老师 |
男 | 2024 | 8升9 | 美国 | 美初 | Offer | 无 | 95%以上 | 波士顿Jing博士(惠宜教育) |
女 | 2024 | 8升9 | 北京 | 美初 | Offer | 100-110 | 95%以上 | 【丽格教育】波士顿Lily老师 |
女 | 2024 | 9升9 | 唐山 | 国际学校 | Offer | 100-110 | 60%以下 | 【丽格教育】波士顿Lily老师 |
女 | 2024 | 9升10 | 美国 | 美初 | Offer | 无 | 无 | 波士顿Jing博士(惠宜教育) |
[学术方面] 孩子已从TABOR毕业多年。去TABOR就读之前,在国内一线城市某公立重点中学的实验班,在TABOR的就读体验:学风好、课业作业并不算轻松,和国内公立学校的教育方式相比,更重视学生创造性思维的培养。 孩子学习上遇到问题可以从老师处得到很好的指导。 高中4年,ADVISOR给予孩子很多的爱和帮助,COUNSELOR在孩子的升学申请和大学规划中也给予很好的规划的指导。 [生活方面] 孩子15岁到TABOR,适应很快,4年高中生活整体是非常开心的,变得更加自信和阳光,最后也如愿去了自己最想去的大学。 硬件上,9年级住双人间,10年级-12年级就幸运地住上了单人间。 生活上遇到困难,孩子通常会找她的ADVISOR或者Mr Downes,总是能得到帮助,直到现在,孩子仍视TABOR为美国的娘家,和ADVISOR及Mr. Downes 保持密切的联系,喜欢和他们分享自己的进步和成长。 宿舍管理挺严的。 节假日会安排大巴送孩子们到附近购物,或者去波士顿。孩子节假日如果自行外出,需要家长和学校邮件确认并获得批准才可以,并且要确定紧急联系人。 距离波士顿车程40多分钟,开车还是很方便的。 节假日学生乘坐国际航班往返美国,学校会有校车接送。 [沟通方面] 很满意。 学校一般通过邮件和家长交流。 学校国际部主任Mr. Downes 每年有三次到中国,和中国家长面对面交流。 个人感觉学校最闪光的地方是国际生管理工作做得特别好,国际部主任Mr. Downes热爱中国文化,对中国学生甚至有些偏爱。 我家孩子申请大学期间,适逢疫情,无法回国、寄宿学校按美国规定在那个阶段要求线上教学,不能集中住宿。 学校没有一刀切让无法回国的中国孩子离校,而是尽最大努力争取孩子们的留校时间,Mr. Downs 还邀请孩子们到家里用餐,安抚孩子们。 总之,非常感谢。 [申请方面] 对申请这所学校孩子的建议:(1)远赴重洋海外求学,不要仍固守“卷藤校”的单一思维,TABOR也卷,卷社交、卷运动、卷综合能力-----要发现自己真正的热爱,然后全力以赴去做去争取,这可能才是留学的意义;孩子心理才更健康、更有后劲儿;那时,进藤校或者其他家长和孩子都心仪的学校将是水到渠成的事儿;(2)学术诚信很重要很重要很重要!(3)9年级新生的室友通常是美国孩子(不知道现在是不是还是这样),因为文化差异,9年级的孩子又小,也许会出现小分歧,如果遇到这种情况,要学会和室友沟通,自己解决不了,可以求助宿管老师和ADVISOR。这种情况很少,但是也可能存在,学会及时处理问题,学会求助,才能没有心理包袱地投入学习。 (4) 多参加运动,至少参加一支运动队,锻炼身体又拓展社交,能使孩子心情愉悦。
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