我们上海分公司也经常会遇到SAS的学员，客观来讲，上海的SAS的学生和美高学生总体质素差太远。因为两者的办学目的是不同的。SAS是为在上海工作的人，他们的孩子解决不在体制内读书的困难。而美高的学生是优中选优，尤其是顶尖美高，更是会营造在高手之间的学习环境。
因此，如果可以去读前80的美高，就不推荐去SAS

上海美国人学校是比较接近美国公立教育的一个私立学校，人数非常多，资源是比较有限的。但是他的生源多元性比美高差很远。主要是在上海工作的的一些人的孩子，和美高不同，美高是从世界各个国家特意过去读书的选拔出来的学生，上海美国人学校整体学生质量比较低。今年大学升学结果不错，但是只是很少数几个人，毕竟规模超过5000人。

能进美国私立寄宿前50名就可以不去SAS

您好。
数据检索出来的，请仅供参考：

在2020 -2021学年，有365名全职教师。
2020年9月的注册人数为2649名学生（PK-12年级），一共涵盖47个国家的学生。
在2020-2021学年，学校约98%的运营收入将来自于学费。
PK班：227500元；KG-5年级：269300元；6-8年级：275800元；9-11年级：293800元（含高中必修课费用），12年级288300元。学校对小学新生一次性收取28000元的入学费，对初中、高中新生一次性收取33000元的入学费。

大部分学生是美国国籍和加拿大国籍。在名额有限的情况下，回国学生、海外申请者、美国护照持有者、有兄弟姐妹在SAS就读的学生以及英语能力较强的学生会得到优先考虑(不是自动安排)。候补名单只在申请学年（8月至6月）内保留。对下一学年有兴趣的申请人将被要求重新申请。

您可以看看国内国际学校每年去美国TOP50的人数，其实，比起美高来说，同级别的学生，还是来美高更容易上名校，这个事情是客观存在的。
因为在大陆，面临的一样是众多大陆池的优秀竞争者，国内更容易考高分，堆高分的学生比比皆是。尤其是比成绩这种压力，很多家长也难以摆脱这种不健康的舆论压力。
所以孩子真正的兴趣所在，容易埋没。接近美高不接近美高，其实您可以看看美国高中在国内直接开的合作办学的学校，举个例子，同样的Basis，毕业走向，国内的要远不如国外的。

希望能客观的给您参考。更适合学生的，就是最好的。
谢谢。

上海美国学校并不差，无论其硬件设施，还有老师均是相当不错的。加上上海有很多资源优势，故此如果不去美国读顶尖的一波学校，SAS是可以的，我觉得你可以SAS加上一组放心美国老师跟班，这样去美国前15大学是完全办得到的。我们可以进一步探讨。

我作为升学顾问，同时也是（曾经）上海浦西 SAS 和寄宿美高的家长。我觉得 SAS 比较接近一所中上的私立走读美高，远远达不到前15寄宿美高的水平。国内的任何一所国际学校和顶级美高比的话，最缺乏的是有经验的老师。SAS 已经在师资方面做的比较好的国际学校，但和顶级美高比还是有很大的距离。另外，在教育理念、人格塑造等方面，SAS 和顶级美高比还是有很大的距离。

环境，基础文化，条件都不一样，不能相提并论。如果有机会美高的选择更胜一筹。

我做过不同类型的SAS学生申请美高，有的SAS的学生是自身本身很强，觉得SAS还是满足不了学生对于希望更加多元的环境的需求，这种学生群体一般都会想要申请顶尖的美高。但是也有SAS的学生觉得SAS内部竞争还是比较激烈的，而且老师给分是比较严的，从申请美本的角度觉得在SAS到不了top student, 想要通过申请美高这条路，给自己更多的竞争力；
还有的家庭，本身就是觉得SAS虽然上海很有声誉的国际学校了，但是毕竟从整体的师资水平，教育理念和环境，包括对学生性格和未来发展等多方面比较下来，不如美高更适合自己家庭的教育期待的。我觉得选择读美高还是读国内的国际学校，本身是两种不同的路径选择，而选择之后，更多的是要关注到学校本身的学术程度、提供的资源机会和孩子的匹配度。

虽说从理念、大环境很难跟顶级美高相比，如果只是考虑大学升学，而且不愿离家太早，SAS是个不错的选择。

看了看它的学校网页，很多想看的内容都没有，倒看到了学校正在招总校长。或许它的标化成绩可以和美国前十五的名校比较一下，但这只是因为学生投入了更多的时间准备标化考试。更应该多看看的是它的selectivity（申请该校的录取率），师生比，校友捐赠，升藤比例。这些数据或许更能说明问题。

如果能申请到Top15的美高，跟SAS不在一个等级。如果有机会上TOP15，建议去美高。

可以肯定说，像顶尖美高这样，提供优质现代教育的学校，至少在目前，国内不存在。无论是外籍人员之女学校，还是民营双语学校，或者公立学校国际部、国际班、国际课程。

第一，所有者、与学校关系。优质美高，从校董到校长、教师，都是一帮子家长——自己孩子就读这个学校，是家长办校。国内，是资本办校。见过几个老板，把自己孩子放在自己投资的学校里？

第二，理念——“全人教育”，美高是实实在在做出来，国内是嘴巴上说起来。

第三，生源——本土化，本土生美高一般都在80-85%、国际生15-20%。国内，可能倒过来。国际化，在美高容易得多，在国内则很可能形式多于实质。

第四，校园生态——多样性。美高四五百人学校，可能来自美国本土几十个州（犹如几十个国家和地区）、几十个国家和地区。同时，不光吸引富裕家庭，还用“助学金”来吸引有本事、财力薄的孩子，即所谓不同的“社会经济”（socio-economic）阶层。SAS这样的收费标准，在国内很有代表性。“寒门”几个进得去？这导致群体单一化。

第五，校园场景（campus setting）。“全人教育”、“教育即生活，教育即成长”理念，需要“全人”场景、生活场景。美高校园大多数百英亩，从操场到课堂、实验室，能构建各种教育所需的场景，因此要很多钱。绝大部分教师家庭，都住在校园里，便于真正构建、营造“住家式学校”（residential school）必需的生活场景。国内大多是“楼上”学校，和美其名曰的“空中跑道”（真不接地气）——我曾经实地仔细考察过，完全施展不开。而且，有几个老师家庭，住在校园里？“楼上”学校本来地儿有限，就不够用嘛！

第六，师资心态——高稳定性。在美高，许多老师都是中老年，在一所学校干上大半辈子，甚至一辈子。吃住在校园，家庭在校园，孩子在那里上学读书。甚至，夫妻双方都在学校“打工”。学校，是他（她，下同）家的“营盘”。教书，是他的终生事业。而且，聘用合同一年一签，也没有教师工会这顶“保护伞”，让他/她端起“铁饭碗”。他必须干好。国内呢？我孩子从幼儿园到去美高，都在国际体系里，前后12年。我能看得很清楚，师资高流动性、低留存率，是国际体系历来最大的痛，目前疫情只是加剧了这一困境。当然，学历、学位、学术能力，两者倒是差异不大。

当然，还有许许多多本质差异。此处，略去300万字（这也是真的）。

家长您好：
SAS作为国内的国际学校仅招外籍并且是美国认可的系统内，它所在的池子确实是优于双语学校和公立学校的，但就招生官认可角度而言它还是低于在美国本地的美国高中。您所提到优秀的美高排名由于不同因素所占百分比不通过每个网站提供的都各有偏差，美高和国内的美国学校虽然看似相同但实际上是完全不可类比的。