你好，你的问题比较难回答，按我理解的说吧。新生的选课机会很少，可能只有数学，2外也要等10年级（也有9年级可以选择2外的高中）。孩子经过1年学习后，10，11，12年级的选课我想应该可以自主了。你关心的学校各项指标是非常复杂的东西，就是象PEA这样的名校也不可能在所有指标上领先。每个学校都有自己的优势和不足之处。人们心目中的名学，排名，以及升大学的成绩可以是说所有指标的综合表现吧。老师的素质也是一样，个别现象不能否定全体。更何况那位毕业生亲身经历是否有代表性也值得探讨。要是非常在乎任课老师是谁的话，除非学校规定学生可以挑选老师，否则只能请家教了。严师出高徒很有道理，我们都希望能遇上好老师，要是遇不上好老师，适宜你不喜欢的老师，也可以锻炼人的意志，其实这是一种能力。回答的不好请原谅。

就象航海图说的，这些软性的东西只要靠口口相传了，硬性的就看高职称老师的比例，整个学校的学术氛围，包括毕业生的去向和SAT的平均成绩，总之好学校选到好老师和有挑战性的课程的概率大一点，但是个别中奖的情况也是难以避免的。尤其象私立寄宿学校，小班化后班级多，老师之间差别也不小，我孩子学校同样的课程不同老师的要求也不一样，在一个学校中也常出现鸡头和凤尾的现象，遇到怎样的老师真的是凭运气的，但总体是我们校的AP课程比较难，所以参加AP考试5分的通过率相当高（孩子亲身感受），这就是学校所决定，所以说为什么要去好学校，就是一个成功概率大小的问题。

课程设置和选课说明在申请前是可以向学校索取的，面试的时候一般在等候区也可以免费领取。
至于老师的内在实力、课程的水平、选课的经验，主要信息来源是该校的师兄师姐，家长要设法去搜集校友资源和信息。

这就是为什么我像祥林嫂一样反复地跟大家说要找在校学生了解情况。有些软性因素，老师质量，校方管理，学校氛围等等是纸面上看不出来的，顾问也不一定能帮助你，只有里面的人能有经验体会。 不过更糟糕的是，即使同一个学校的学生不同的经历不同的感受也会得出截然不同的结论。我家两个在同一个学校的时候就天天为学校好不好打架，俺受不了了高中就不让他们上一个学校了，玩笑玩笑。

数字上老师的高学位比例可能是算是个指标，但实际经验告诉我也不一定管用。

当你的孩子决定入读某间学校而又被取录后，学校会指派一位指导老师(Advisor)跟进学生的情况。大部份指导老师会跟进学生整个学年甚至数个学年，但有时候亦会转换老师，最重要便是於你的孩子入学前，与那位老师商讨孩子应该选择那些科目、运动或课外活动。指导老师亦应该为你的孩子准备一个全面性的计划，你亦要清楚向老师查询孩子应该选择那个科目、那种运动及课外活动最为适合。若没有指导老师跟进，你便应该与学院院长(Dean of Students)说说孩子应该做怎麽。

我与我的两个孩子也是就读於PEA的。於PEA时，除了几个课程外，学生可以於9年级时选择不同的课程。例如，学生一定要选择英文科。若选数学科，选择较高程度便要参加评级试。学生亦可多选一个语言科及2个其他科目。但这4年间，无论科学科、理科、文科或其他科也会有特定的课程数目要求。所以最重要是为你的孩子安排一个良好又平均的选科，以减轻课程的压力。

对於教师的水平或标准，不同的网站会有学生对教师的意见。当你知道那间学校和那些老师后，你可以到其中一个网址http://www.ratemyteachers.com作为参考。

在美国有超过300所不同的寄宿学校，当中都有不同的层次。重要的是，你所选择的学校是可以与孩子的水平相媲美的。有时，学生在不知不觉中入读了一间有很多中国学生的学校，或者入读一间学校为迎合多动症(ADHD)儿童的学校。这就是著重於你为你的孩子选择那间学校。当你与你的孩子接受面试时，尽量多问问题。如果可以，在你的孩子申请入读前或接纳入读后，到你所选择的学校参观一下。当你参观学校时，在校园与其他学生交谈一下。

您好！大多数的信息都可以在参观学校时得到。比如，通过与学生交流就可以知道他们对学校的看法；从学生身上的精神状态就可以看出他们快乐与否。主观的接触比看什么都好使，您也是接触了那个学生才知道有的学校比较水嘛。