这个过去的周日早上，丽格讲座群里有2019 秋季美本申请成功的学生来做爬藤之路的分享，分享者是我非常欣赏的一个学生Emily，和孩子相处三年，我对她的情况了如指掌。在2019 秋季丽格的美本申请学生中，Emily最终被哥大录取，我一点都不意外，因为我对她的申请始终抱有一份信念，即使是在早申请阶段，她被哥大推迟到常规阶段，我也坚信她会有非常好的美本录取结果。

而我对她的信念是因为当我在顾问这个行业了做了十多年，见惯了各种学生和家庭，Emily作为一个学生个体，所展现出来的一些特质，让我觉得她不论去到任何一个学校，她都会发展的很好。 而也许是因为她的这些特质，加上GPA（学校成绩）、SAT（赛达）、活动等这些可以量化的东西，以及学校顾问和丽格顾问团队一起的帮助，最终促成了这样的结果。

在Emily的微信讲座分享中，对于那些想要听到Emily的学术GPA、标准化考了多少分、大奖项有哪些，哪些独特的点打动哥大这样内容的家长可能要失望了，因为Emily基本没有在周末的分享中提到自己的学术多牛，大奖项有多少，哪一点吸引到哥大。她娓娓道来的反而是对于提前规划的重要性，父母在申请过程中给自己的支持，从ED（第一批次绑定申请）被等待到RD常规申请录取的心路历程等等，这样的信息也许并不能让那些想要从成功爬藤者的分享中过足瘾，但我知道Emily的这些分享其实才是爬藤的学生真正核心的竞争力。

对于任何真正了解藤校录取规则的顾问而言，在那么多GPA可以达到4.0满分，SAT 1550+，亮眼活动一堆的学生中，能被藤校录取一定不仅仅是大家想要日常听到和看到的那些可以量化的数字，反而学生那些看似不经意的特质，才是藤校所看重的软实力。

所以，那些一心让孩子冲藤的家庭，倒不妨看看下面这些Emily具备的特质，我觉得这些特质才是让她成为独特的她的核心品质：

自律

每年的感恩节，丽格都会做自己的感恩节Camp（学习训练营），也会有感恩节期间不回国的孩子们从全美各地来参加丽格的Camp。白天我们给孩子们开设了不同的学术课程，晚上也设置了自习室，给那些想要自习或者需要做作业的学生使用。然而，也许是因为假期，也许是因为认识了其他的小伙伴，晚上要一起玩，导致晚上真正去上自习的学生寥寥无几。然而我去酒店的自习室巡视过几次，每次去都能看到Emily在自习室里面坐着，拿着厚厚的SAT练习题一遍一遍的刷题。那时候我就不禁感叹，这样的孩子家长该多放心，这样的孩子可以给我来一打。也许就是因为这种自律，有着明确的目标，并且可以为之坚持和努力，三年美高全A，不加权的GPA4.0，没有自律是做不到这样的。

坚持

我一直鼓励丽格的学生，要养成写日记，做记录的习惯，因为断断续续的心得体会，最终会用在大学文书的写作上，Emily也在分享中讲到正是自己坚持记笔记这样的习惯，使得自己在写文书的时候可以非常顺畅的写出自己想要表达的内容。而她踏实的写作功底，让丽格的文书团队在和她协作的时候都赞叹不已。最终她的文书写的很有特点，起于自己身边的小事， 但是有着大的格局和胸怀，吸引了招生官的眼球。

严谨

好习惯会让人做事的结果，事半功倍，而沟通重要事项时记笔记无疑是一个很好的习惯。10年顾问生涯，这么多年咨询过我的 家庭和学生，没有上万也有大几千。但仅仅有那么一小部分人，会在和我咨询前或者咨询中记笔记，Emily恰好也是其中一个。也许是因为我是做咨询工作的，我对时间会斤斤计较，我非常在意向我咨询的家庭是不是能有针对性的提问，是否能从和我的沟通中得到想要的答案。面对提前做功课，并且也能把我们的沟通要点记下来，避免后续重复沟通，这样的家长和学生我从心里是感激的。记得那年的感恩节，我在举办Camp的酒店住了几天，也是为了和我的学生们有更多相处的时间。其中的一个晚上，Emily和我约了要过一遍学校让学生填写的College  Questionnaire（大学申请问卷调查），十几个题目，我给她一个个的沟通回复的思路，她专门带来了自己的笔记本，把我提到的要点记下来。这样一个小细节，尊重别人的时间，重视自己的时间，足以说明Emily平时做事的严谨程度。

真实

10年级才来美高，在9年级的活动方面，出现了一些空白和断层。记得填写大学申请活动列表的时候，Lily老师帮申请的学生做重要环节的把关，当审核到Emily的活动时，我看到所有填写的活动开始时间都是10年级，我和负责Emily申请的顾问做过沟通，团队顾问说已经挖掘过好几次了，她9年级确实没有活动。我带着质疑的心态，想要和她再次确认下。因为9年级完全没有活动可以填写上去，在美国学校的活动，特别高大上的也没有，让我对于活动的部分产生了一丝担心。于是，我和Emily又进行了一次沟通，我问Emily，9年级你确实是一点活动也没有吗？有任何一丝能挂钩的吗？Emily说，老师我9年级在国内的学校里，确实没有做任何活动，我现在这些活动就是来了美国之后才开始的，我也不想虚构一些没有做过的。于是，得到她确认的答案之后，我们就干脆撇开9年级这一层，专注到来了美高10年级之后的活动拓展，以及在学校的活动的各项成就。而她在面对自己可能出现的短板时候，选择了真实以对，也是很了不起的。

坦然

哥大ED的结果出来之后，Emily被放到Defer（正常批次去考虑）去了，知道这个消息之后，我和Emily通了一次话，大致的意思就是让她不要受这个ED结果的影响，毕竟放到正常批次意味着还有机会，但是当下是要好好调整策略来做好RD其他学校正常批次的申请了。Emily对于这个结果表现的很坦然，也许她有一些小失落，但是她也说到了，哥大的招生官打电话给学校的升学老师，提到很喜欢她的申请，只是从第一轮考虑中录取了本校的美国孩子。而且她说我们做的每一步都尽力了，最后是什么结果都坦然接受吧。 每年ED录取，拒绝，等待各种结果一出，可谓见惯了各种喜怒哀乐，Emily能对结果做到如此坦然，在她这样的年龄真的是非常可贵的。