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Q：我们申请的是经济学和平面设计的双专业，5年时间得到2个学位。你是如何确定这个申请方向的呢？

A：在最开始定校单时，对于是否把艺术作为未来的专业，还是保持为爱好，我一直都无法确定。所以在选校时，我都是在每所学校的经济和艺术专业之间纠结。后来，丽格的老师给我推荐了塔夫茨大学的这个项目，囊括了我所感兴趣的两个专业。

后来决定要ED早申请塔夫茨大学，就是觉得自己能学习到两个专业，有鱼与熊掌兼得的感觉。

Q：在申请中艺术的确起到了一个重要的角色，你是如何在课内课外进行艺术相关的活动探索的？

A：我对艺术的兴趣是很早就开始的，在高中的艺术方面活动，当时参加的目的也并不是为了申请大学，而是因为兴趣。在不知不觉中参加了很多偏向于艺术的活动。比如学校的艺术俱乐部部长，在11年级的暑假和朋友策划了一个画展等等。

在决定申请艺术专业之后，我在艺术方面活动的动力也更强了一些。

在新冠疫情爆发之后，我也开展了一个新冠募捐系列的画展活动。当时也是出于想帮助学校抗击疫情的目的。我的这些艺术相关的活动，还是都起源于我对艺术的热爱，通过主动创造出机会，帮助别人的同时也深化了自己对艺术的探索和经历。

Q：因为我们申请的是双专业，文书等需要准备得材料会比较多，你是怎么平衡工作量的？

A：首先能完成一个比较大的工程量，还是因为丽格的老师有给我规划一个明确的时间表。有一个明确的日期摆在我面前的时候，就会更容易规划自己的时间。

另外，申请艺术时占据很多时间的是我的作品集。当时准备作品集的时间其实只有1-2个月，时间非常紧凑。所以时间规划真的非常重要，再加上自己兴趣的支撑，最后让我能够在规定时间内完成。

Q：可以跟我们分享一下你文书方面的主题创作吗？

A：我的主文书是关于女权和支教的主题。当时我去到大凉山支教时，在当地看到了一些性别方面的不平等，比如说高年级的男女比例、包办婚姻等现象；这些当时都给了我很多启发，也成为了我主文书中很重要的一部分。同时，也是因为这段支教经历，回到学校后，我担任了学校预防性侵犯的老师，负责教育低年级同学关于防范性侵犯的知识。

这2段经历让我学习到了很多关于女性力量的知识，我把这些都融入到了我的主文书里面。最开始我还没有想到这一个层面，也是通过丽格的文书老师慢慢引导出来的结果。

关于艺术文书：我在写艺术文书时看了很多相关的文献，我认为艺术是表达自我的一个媒介。在此之上，我还加上了一些对女性主义的理解。

总的来说，是把在活动中的感悟融进了文书创作中，也想要通过文书来提升大家对于这些主题的关注。

Q：你的课外活动非常丰富，你参加这些活动主要的重点是什么呢？

A：先说一下学校本身就有的活动吧：艺术社团是我在9-10年级时加入的，通过自己的努力，我在11年级时成功当上了部长；防性侵活动是学校需要筛选的一个项目，我当时非常幸运通过了选拔成为了一份子；学校便利店我是创始人之一，我和小伙伴一起运营了一个便利店；White Kitty动物收容所志愿者是我们学校必须参加的项目，也是社区志愿活动的一部分；学校的音乐剧、音乐会我也都会参加表演；羽毛球队我是从9-12年级都在参加，经历了从部员到队长的过程；篮球是从10年级开始参加，通过一年训练后成为了高级队员。

校外的活动：我比较多地安排在暑假，这样不会影响到我的学习。阳光营养午餐计划和大凉山支教的志愿活动都参加得比较早，是在朋友的介绍下一起完成的；支教我从9年级开始，也是兴趣使然。

总的来说，我都是从兴趣爱好出发，开始接触后持续进行，并在11、12年级到了一个比较高的位置。

Q：你觉得自己的个人特质是什么？是什么吸引到塔夫茨大学的呢？

A：首先，我的活动都是比较有针对性的，主要是艺术和经济学相关，很契合；我的GPA不是很占优势，我的优势还是主要在活动，和作品集上的加分。

Q：对学弟学妹们，你有什么申请上的建议？

A：我觉得申请的各项材料，都需要提早一些准备，包括标化也是如此。

另外也可以尽量在早一点的时候，决定自己的方向和兴趣，这样活动的准备也会更有针对性。

丽格顾问总结

Amy知道我们，是因为同高中的学姐是我们之前的学生，申请的时候ED直接被梦校录取了。所以顺利成章，Amy追随学姐的脚步也加入了我们丽格的家庭。

Amy开始最大兴趣的专业是经济学，但艺术也是学生喜欢的学习方向，并且相关的活动也参与得不少。可是对于修读纯艺术，家庭和学生都还是有点犹豫。所以规划之初，我们就注重双管齐下，课内相关的课业不能丢，而能体现经济学头脑、以及美术能力的课外活动也是一直鼓励Amy参加。

在递交申请之时，Amy的GPA其实并不亮眼，甚至可以说是她的短板，但Amy社区活动比较丰富。而我们在展现的时候，也注重从活动中去弥补她学术中的不足，例如从活动的描述中体现了她的学术、商业头脑，展现她能发现问题并积极解决问题的能力；另外，她活动的一个比较突出的主题是Amy很有社会责任感，对学校社区，自己的城市甚至是偏远山区的人群都尽心尽力地去帮助，大多的参与都是比较长的持续时间并且到了11、12年级都承担起了一定的领导的责任；而即使Amy没有做创始人的活动里面，也在活动中发挥了先驱的作用，引领了改革。

从学生的活动，到文书以及塔夫茨的补充文书，学生的特色是比较鲜明的。从多年来的活动经历，自己的反思，引起她对女性自我保护、自我提升的关注以及身体力行，她的这些特点都渗透到申请的每个部分。从塔夫茨的补充文书中，Amy用她作为一个艺术家的角度阐明了她作为艺术家的一个创作理念以及目标，既展示了她的艺术思维，又再次强调了她所承担起的社会责任。

Amy的作品集确实非常用心，本来我们计划是在暑假7、8月就能完成的，但是我们一直精益求精直至到10月才最后定稿。但过程中我们做了很重要的一件事是，在作品大概完成了8、9成的暑假时，我们就开始联系各个艺术院校以及塔夫茨的招生官，希望得到招生官对于作品集的反馈意见。这种互动交流对于Amy来说既相当于一次非正式的面试，同时又得到了招生官们对于作品集的反馈。Amy拿到这些反馈后，对作品集进行相应改动，同时也增强了对自己作品集的信心。

最开始Amy家庭是偏向申请经济学为主、艺术为辅的这么一个申请策略，但我们了解了Amy，分析了她整个情况后，提出让她申请塔夫茨的SMFA项目，鱼与熊掌同时兼得。家庭开始并不知道有这个项目存在，在我们介绍了解后，对于这个项目十分满意，觉得非常适合Amy，而也把塔夫茨作为了ED来做申请，最后成功圆梦塔夫茨。

2月20日周六晚上9点(北京时间)