来自香港的Ashley同学，在进入Tabor Academy后的10年级开始和丽格协作，并在2024年秋季成功申请进入南加大传媒专业，今天我们就请Ashley来给大家分享下她的美高就读经验和美本申请心路历程！

我叫Ashley，目前就读于位于马萨诸塞州的寄宿学校Tabor Academy。我从9年级开始在这所学校就读，不过由于新冠疫情的影响，前期是通过线上课程维持了一年学业，直到第二年才来到校园上课，目前我已经是senior了。

Tabor Academy的新生通常不会选择太多的AP课程，可能顶多选一两门Honors课程，因为新入学课程可自由选择空间有限。课程总体难度我感觉还可以接受，因为我在来Tabor之前是在香港读双语学校的，所以这段经历让我对写作和研究论文的格式比较熟悉，因此适应起来并不困难，但我的数学基础不够扎实，所以数学成绩大概在B+左右。

Tabor的课程难度会随着年级的升高逐步升级，所以到12年级，我的课表上基本上就全是AP课程了。每年的AP大考前，我们也需要花费大量时间去复习之前的内容。对我来说，如何有效地吸收老师课上讲的内容，如何规划复习时间，以及如何进行有效复习，都是相对有难度的。不过，随着时间的推移，我逐渐习惯了这种节奏，适应了不同授课老师的风格，找到了更好的学习方式和适应方式，知道如何进行最有效的学习。此外，Tabor也很好的培养了我的自律能力，时间管理能力和计划能力，让我的学习更加高效并有了不错的GPA。

在课外活动上，我从高二开始就积极参与学校的课外活动。秋天的时候我选择的是戏剧表演，此前我从未参与过任何戏剧演出，而且我性格也比较内向。不过朋友们觉得我比较幽默，就鼓励我去尝试，结果我尝试后就非常喜欢戏剧表演。戏剧课的氛围很舒服，大家都非常包容，也很有趣，每次排练都让我感到很开心。我觉得参加戏剧对内向型的人是个不错的选择，因为它锻炼了我的公开演讲能力，帮助我克服了在众人面前表现自己的恐惧。我觉得目前做得还不错，演出效果也很好。

冬天我选择了壁球。在香港的时候，我一直打网球，来到这里才开始接触壁球。虽然网球和壁球的动作完全不同，但因为有网球的基础，我适应得比较快。我们学校的壁球比较强，设施非常方便，我几乎每天都泡在壁球场练习。通过不断练习，我越来越喜欢这项运动，也从校队的JV级别晋升到Varsity级别。我特别喜欢我们的壁球队，因为队里有很多非常优秀的运动员，有的来自哥伦比亚、秘鲁或香港，他们都打得都非常好。刚开始的时候，我觉得他们简直是高不可攀，但随着时间的推移，我不仅能和他们做朋友，还能了解他们不同国家的文化，这对我来说是非常有意义的事情。能和不同文化背景、共同爱好的人一起交朋友，这种体验非常开心和宝贵。

在升学规划上，我们学校从11年级开始，会组织一些讲座，介绍大学申请的流程，也会让我们填写一份问卷，把我们的兴趣爱好和参与的所有活动列出来，升学老师还会和我们进行一对一的谈话，了解我们的兴趣和想学的专业，并根据我们的喜好推荐一些大学，而且在我们申请的过程中，如果我需要老师修改文书或提供建议，老师的回复也是比较快的。对于亚洲学生的情况，升学老师也比较清楚，但他们的理念和大部分中国家长的理念不太一样，还是强调我们应该选择自己真正想学的东西，而不必过分考虑大学的排名，所以我最终的校单是结合了我和顾问认为合适的学校，也结合了我父母期待的一些院校。

在选择顾问机构时，我非常重视与顾问之间的沟通效果。对我来说，能随时表达我的顾虑并获得必要的支持是非常重要的。我需要确信无论何时我有问题或需要帮助时，都可以轻松地找到顾问并得到回应。

另一个我考虑的重要因素是顾问的经验和对大学的了解程度。专业的顾问应该对各个大学有深入的认识，能够根据我的个人情况和需求，提供真正适合我的针对性建议。这种个性化的匹配建议对我来说至关重要，因为它直接关系到我能否申请到最适合自己的学校，也能避免在紧张的申请过程中感到无助和焦虑。

Ashley同学 摄影作品

当时我在香港通过朋友介绍后接触到了丽格，虽然在此之前，我也和其他几家机构聊过，但感觉总是不大合适。但在和丽格顾问交流时，我觉得她们非常注重我的个人感受和兴趣，让我觉得老师非常理解，并且非常愿意支持我。

在协作起来后，丽格的顾问老师像是我的心理咨询师，她们不仅帮助我处理申请中的各种问题，还能在我情绪低落的时候安抚我，更能缓解我父母的焦虑。而且和她们的交流也非常方便，老师们都特别理解和共情我，感觉她们非常包容，这一点对我来说非常重要。

我记得刚开始写文书的时候，老师问了我一个问题，这个问题让我印象深刻。她让我闭上眼睛，然后使用三个词或三个方面来描述自己。我当时的回答是：我热爱运动，喜欢用相机拍摄世界，我是父母的女儿。虽然这些描述看起来很普通，但它们可以反映出一个人比较关注什么，以及可以从哪些方面去写文书。

Ashley同学 摄影作品

顾问老师也一直强调，她觉得我有很强的同理心，这从我参与的活动中可以看出来。她建议我在文书中描写自己如何参与社区活动，以及如何利用我的特点和经历来让社区变得更包容。因为我不仅参与了学校的许多活动，还在课外活动中积极参与社区建设。例如，我每周会去我们学校附近的一个中心，教一些移民英语。这些活动非常强调社区的互动，我会思考如何与这些社区里的成员互动，如何学习他们的文化。而我个人因为是在加拿大出生，后来搬到上海，再到香港，再到美高，经历了许多不同的教育体系。这些经历不仅展示了我如何学习不同文化、适应不同环境，还体现了我对语言学习的热爱，以及我乐于与来自不同国家的人交流并建立友谊的特质。所以最终我得以用一个全球化的视角和高度来分享自己的故事。

在这个过程中，顾问老师给了我很多引导，帮助我找到合适的切入点，并且在我卡在某个点，或者不知道文书该往哪个方向写的时候，都会在第一时间指导我，最终确认好的文书通过我的活动去体现我的价值观和关注点，也展示了我个人的成长和经历，我觉得非常满意。

在我当时申请美高的时候可能会有些迷茫，但申请美本的时候已经有一些清晰的目标和自己的热爱所在了，这使我能够更有目的地选择大学和专业，我当时在择校时主要考虑了以下几点：

首先，我对影视相关专业非常感兴趣，比如电影、摄影和艺术等。同时，我也希望给自己留一些选择的空间，不完全局限于艺术学校。这就是为什么我没有申请纯艺术类学校，因为我想在将来如果对经济学或商业类课程感兴趣，希望能够有更多的自由选择。我父母也有类似的想法，他们担心如果我只学艺术，可能会找不到工作。这种担忧是很普遍的，我也理解他们的想法。因此，我考虑如果未来能在理科和文科之间进行双学位，会是一个不错的选择。

Ashley同学 摄影作品

我选择学校时主要看两方面：专业排名和学校的氛围及位置。比如，我当时特别喜欢波士顿，所以申请了波士顿大学和塔夫茨大学。不过，后来我觉得在波士顿待太久了，有些厌倦了。因为我平时经常来这里，周末也会逛波士顿，很多地方都逛过了。所以虽然我也很喜欢波士顿大学和塔夫茨大学，因为它们都有艺术学校和多学位项目。不过，最终我没有选择它们，主要还是因为想去其他城市再体验下。所以最终选择USC，第一是我想去洛杉矶看看，因为洛杉矶非常适合找与影视相关的工作，资源也特别多。而且专业方面，我觉得USC的资源更多一些。

在这个过程中，我和顾问老师紧密合作，我提出自己的兴趣和想法，顾问老师根据她的了解和专业知识，给了我很多建议。她推荐了一些在专业和氛围上都适合我的学校，比如塔夫茨大学和USC。她对学校的了解非常多，所以我很信任她的建议，她推荐的学校都是很好的选择。

在申请中，我遇到的一个主要挑战是标准化考试，美高申请的时候，托福是让人头疼的，申请美本的时候，SAT又成了悬在我头顶的利剑，它不断地给我带来压力，使我无法全心投入到单一任务中，比如只专注于撰写申请文书或参与某个活动。分心让我感到非常烦恼。

另一个挑战来自于申请过程中的决策压力。当我撰写申请文书时，需要像反思人生一样深入思考。选择大学和专业时，我还得考虑这个专业将来的就业前景和职业发展，这些因素都是在许多未知数中做出的选择，给我带来了挺大的压力。幸好在这个过程中有丽格老师持续支持，给到我各种各样的讯息帮助我做决定。

尤其是当时到11年级，我也是感觉压力山大，感觉所有事情都要做，还要准备标化考试，还要准备作品集，在那段时间里，我觉得顾问老师给我的帮助特别大，因为我有什么问题都可以去问她，她给了我很多有用的建议，帮我安排时间，教我如何优先处理事情，这对我来说非常重要。而且我的作品集也是在丽格老师的指导下完成的，并没有像很多同学那样额外去花钱找作品集机构，我也是非常感激！

Ashley 同学摄影作品

在我申请美本的经验中，我发现暑假的利用尤为关键。在学校期间，保持优异的成绩和积极参与学校活动是基础，但暑假提供了更多机会去深入参与或者启动有意义的项目。如果参加夏校，建议选择有一定含金量的项目，这样可以在申请中才有所帮助。我建议利用这段时间参与一些具有实质意义的活动，而不仅仅是为了填充申请表。例如，如果你对电影或摄影感兴趣，不妨发起一个个人项目，这样不仅能展示你对某个领域的热情，还能在个人陈述中体现出你如何利用自己的资源在自己的环境中追求自己的激情，并从中展现自己的个性和能力。

Ashley 同学摄影作品

此外，我认为在学校中建立良好的人际关系也很重要，即使你是一个内向的人，也应该尽量走出自己的舒适区，与他人建立联系。无论是体育队伍中的同伴还是师生之间的关系，这些都是你成长的一部分，能够帮助你在申请中展示一个更全面的自我。通过在美国高中的学习和生活，我变得更加开朗，也更愿意与人沟通。

另外，一定要充分利用好校内资源，我在申请美高的时候， 因为自己比较内向，学校活动参加的也比较少，也不积极，这点直到我申请大学的时候才意识到，利用好校内资源是多么的重要。

和Ashley以及家人认识是在Ashley 9年级的暑假，经过一个丽格合作过的家长推荐，Ashley 家庭找到了我们，在双方沟通后，我们觉得孩子非常有想法，有很多想要表达的东西以及愿意去表达的意愿，所以10年级一开始我们就正式启动了规划申请。

最开始家长会比较关注Ashley 的GPA 维持和提升，因为9年级有主课B 的情况，所以我们最后的规划比较注重维稳，帮助Ashley找到和老师的沟通方式，管理时间和GPA，在10年级下GPA比较稳定以后，我们马上开始来探索孩子的专业兴趣，在了解到Ashley感兴趣Gender study以及电影拍摄后，我们启动了一个由杜克大学的PhD 带领的项目，主要是关于在电影中的性别研究，通过这个项目，Ashley更加确认了自己的方向，后续我们更多的项目也是在电影研究以及文化研究这两个部分来去塑造孩子的特色。

在11年级开始进入申请季以后， Ashley大部分时间比较集中在SAT，因为出分稍微比较慢，Ashley 压力比较大，但是根据孩子的GPA， 我们也是鼓励孩子不要焦虑，在管理时间的同时，不要因为SAT分数不够理想就不敢去申请自己喜欢的学校。后来在EA申请慢慢累积了一些成果以后，Ashley 也更加有自信去判断自己的申请，越来越敢于自信的表达，申请学校这块我们也逐步增加了更多更适合的选择。

USC一开始就是Ashley比较喜欢的学校， 既有她感兴趣的media study，也有家长感兴趣的商科资源，相对比较综合，而且地理位置非常不错，符合Ashley自己想要换一个环境的想法，最终通过在USC 和Tufts 中间的利弊权衡，最终确定了USC，Ashley 也通过后续的访校确实的感受到了USC是最适合自己的学校。