【丽格教育】波士顿Lily老师

如果你要问我美国富二代都喜欢去哪些学校？科罗拉多学院必定榜上有名！这所位于落基山脉下的学校，是一所充满活力的私立文理学院，以其独特的教育理念和丰富多彩的学术体验而著名。《纽约时报》曾报道，该校学生家庭的年收入在全美排名第一。今天就跟随丽格顾问的脚步，一起来了解一下这所学校吧！科罗拉多学院基本概况科罗拉多学院创建于 1874 年，是一所崇尚冒险精神的文理学院。学校校园面积为90英亩（36公顷），本科生约2000人，国际生逾100名，师生比达到1：9。在这个鼓励探索创新的学习环境里，学生们可以体验到令人振奋的课堂、激发灵感的艺术项目和与志同道合者的户外探险，塑造出独特的教育体验，培养前沿思维者和全面发展的个体。地理位置学校位于落基山脉山脚下，科罗拉多州的科罗拉多斯普林斯。该校距科罗拉多州首府及最大城市丹佛70英里（110公里）这里的气候四季分明，一年有超过300天日照，极少下雨，空气较为干燥。专业设置该校有80 多个专业课程、辅修课程、研究项目可供选择，几乎所有课堂人数都在25人以下。学校教学方法采用独创的“块状课程表” （Block Schedule）方式，一个学期分为4个阶段，学生每个阶段专注于一门课程的学习。申请相关（2022届）总体录取率：11%；ED（I&II）录取率：26%；EA 录取率：15%；RD 录取率：3%有兴趣的学生可以考虑ED/EA顾问感受科罗拉多学院是一所独特的文理学院，其最显著的特色是“块状课程表”（Block Schedule）。根据招生部门的自豪介绍，这个课程表是学校独创的，具体来说，一个学期分为4个“块”，每个“块”只上一门课程，这种安排可以使学生集中精力学习一门课程。这对于那些习惯集中时间进行学习的学生来说非常适合，但对于未来规划不明确或需要时间适应的学生可能就不太合适。另外，由于是“块状系统”，期末考试常常会密集进行，每3.5周就有一个期末考试，虽然学校的GPA计算中有20%是根据参与度评定的，但对于某些学生来说，这种频率可能相对较为挑战。学校另一个显著特点是“实地研究”（Field Study），每名学生都需要参与。这对于喜欢户外活动的学生来说非常适合。然而，实习和留学机会的比例相对很多同类型的文理学院较低，只占总体的70%。此外，学校还提供标化考试准备课程，包括GRE、GMAT和LAST等，似乎学校的趋势更偏向于培养继续深造的学生。近些年，学校明显加大了创业和就业方面的投入，强调学生的实际职业就业情况。这一点在前几年的校访中并不十分明显，可能是因为学校在疫情期间进行了一些调整。关于学生群体，大部分学生来自相对富裕的家庭，很多是家境较好的二代。整体来看，学校氛围比较轻松。然而，在理工科方面的资源相对较少，参观时的导游在介绍科学楼时也稍显踌躇，但在谈及各种非营利机会时，可以明显感受到学校资源丰富，学生的选择相对较多。学生感受参观了科罗拉多学院后，学生们的总体感受存在一些落差，或许是因为之前的预期过高。关于“块状课程表”，有一部分学生非常喜欢，但也有另一部分学生对此不太感冒。因此，科罗拉多学院真的是一所引起学生强烈爱好和反感的学校，两种情感都表现得非常强烈。学生关注到比较有特色的点：学校和城市都有免费的自行车，非常环保学校运动氛围对比其他文理学院更强力，特别是冰球和滑雪在Tour的时候，感受学生比较有活力，Tour guide 会和其他学生互动，校园里面学生之间感受也是都认识，很有社区的感受丽格顾问详细解析：【美本访校日志】三星小公主就读的 Colorado College，为何让学生访校后又爱又恨？关注丽格了解更多

随着盛夏的余热渐渐消退，新一轮的申请季节已经悄然开启。暑假期间，丽格顾问带领着一批优秀的学子和家庭，走访美国东部和中部的校园，与招生官深入对话，收集到一份份珍贵的信息和建议。在接下来一段时间，丽格会陆续推出【美本访校日志】系列，不仅涵盖了众多备受瞩目的顶尖学府，如哈佛、麻省理工、康奈尔等，也展现了一些隐藏在角落里的小众宝藏学院，如格林内尔学院、科罗拉多学院等。通过来自顾问和学生第一视角的感受，为大家提供最真实、最直接的访校信息，呈现一场前所未有的校园探索之旅！学校“富得流油”是怎样一种体验？学生想出国学习？学校提供项目！学生想实习但没有工资？学校给你补贴！为什么你们学校这么有钱？有股神巴菲特为我们“打工”！财大气粗的格林内尔学院就像小说里的“霸道总裁”，给丽格顾问和学生留下了震撼的印象。格林内尔学院基本概况格林内尔学院(Grinnell College)是美国一所著名的小型私立文理学院，成立于1846年，只开设本科课程。学校学术设施占地120英亩，包括致力于建筑旅游的Noyce科学研究中心和Bucks Baum艺术中心。距离学院14英里有占地365英亩的Canard环境研究区，用于研究教学地理位置格林内尔学院所在的格林内尔镇位于爱荷华两大城市——得梅因和爱荷华城——之间，有两条高速公路穿过小镇。格林内尔小镇常住人口非常少，有餐馆，博物馆，邮局，书店，鞋店，时装店，但是规模都不是很大。从格林内尔开车出发，不足一个小时到达得梅因，一个小时左右到达爱荷华市。开车四五个小时到达相邻城市堪萨斯，芝加哥，明尼阿波利斯。格林内尔的气候一般，夏天白天很热，昼夜温差大；冬天非常冷，十月末就开始穿羽绒服。申请相关ED录取率：53%；常规录取率：11%；总体录取率：14%建议学生托福105+，同时学校喜欢不招摇，踏实，并学习认真有一定追求的学生，建议学生在面试的也可以展现这一特点。ED I 申请截止时间 11月15日ED II 申请截止日期 1月5日常规申请截止日期 1月15日顾问感受对格林内尔学院的整体印象是，这是一个以学生为中心的学府，强调学生体验。每个大一的学生只有一节必修课tutorial， 由教授亲自指导，帮助学生探索自己的兴趣以及专业方向。这种教程安排使学生和教授之间建立了紧密的联系。教授在教程时扮演了学生的导师角色，直至学生确定专业为止。通常，每门教程只有12名学生，因此能够获得非常个性化的指导。对于那些需要启发的学生，这样的支持尤为适宜。此外，学校还注重为学生提供机会。以实习为例，每位学生每学期都有一周的时间来与毕业校友一同实习，这种实习使学生有机会与校友共同生活，了解行业，并在确认未来发展方向后，进行更长期的实习。由于学校拥有丰富的资助，学校表示，无论是实习还是全球学习，只要有经济需求，学校都会提供资金支持。学生感受参观了格林内尔学院后，感觉这次访校真的非常值得，就像是找到了宝藏，因为学校提供的机会实际上远远超出了预期。主要有以下几点原因：没有通识教育要求，非常适合那些非传统优生。小班教学（通常一个班级不超过14名学生），且所有课程都由教授级别的老师授课，这对那些注重教学质量的学生非常有吸引力。学校100%满足学生希望进行研究或实习的要求，这种人性化和大胆的安排令人印象深刻。此外，每年都有机会申请参加巴菲特的晚宴，也是一个亮点。向右滑动查校招生办信息会议图片丽格顾问详细解析：【美本访校日志】让巴菲特甘愿“打工”的文理学院：格林内尔学院关注丽格了解更多

丽格转正补录持续进行中丽格在即将进入新学年开始前仍为学生和家庭争取满意的录取报名补录仅3天优质美高offer揽入怀恭喜丽格学子I同学收获优质寄宿美高Virginia Episcopal School弗吉尼亚主教中学10年级录取！恭喜I同学和她的家庭！学校介绍图源：学校官网截图✓弗吉尼亚主教中学 Virginia Episcopal School所在位置：弗吉尼亚州建校时间：1916年学校类型：混校学校人数：260师生比：1:6国际学生比例：20%Virginia Episcopal School（弗吉尼亚主教中学）创建于1916年，位于弗吉尼亚州的Lynchburg市，离弗吉尼亚大学所在城市夏洛特维尔只有一个半小时，离华盛顿特区3个小时，是一所男女合校的寄宿走读中学，招收9至12年纪的学生。学校开设丰富多彩的学习项目，鼓励学生发展自己的个人才能，为将来升入大学做好准备。弗吉尼亚主教中学实行小班制教学，每个班级平均只有11名学生，课堂气氛十分融洽。弗吉尼亚主教中学学术很强，学校的创新计算机科学计划，培养学生的创造力，批判性思维，协作和沟通技巧。学校每年都会提供学生国外旅行机会，学生前往非洲，西班牙，法国，意大利，德国，中国，英国，爱尔兰等地旅行让学生感受不一样的文化和扩大学生的视野。每年VES都会奖励学生和教职员工在课堂，艺术和体育，社区服务，领导力等方面的成就。弗吉尼亚主教中学艺术课程比较强大，近20门艺术课程，学生可以通过课堂和合奏来探索视觉和表演艺术。学生也可以从事以艺术为重点的独立学习项目。弗吉尼亚主教中学在最先进的Van Every Athletic Center的体育运动基地。而且学校的棒球的主场被认为是弗吉尼亚中部地区最好的比赛场地之一。转正补录正在进行中！美国初高中的申请从来都不是仅仅有常规申请一种选择！常规录取之后，转正、补录等新的机会也会涌现出来。而针对常规申请中没有录取到理想院校，或者被学校放在候补名单上的，又或者申请时间偏晚的学生，这时候就要抓紧时间来做相应的补救工作了。。。。有需要了解补录的家庭，欢迎添加丽格教育资深顾问咨询2023届常规录取后转正/补录录取持续更新中丽格美高转正补录榜学校数量年级弗吉尼亚主教中学Virginia Episcopal School110怀俄明高中Wyoming Seminary29/10哈克学校The Harker School19阿什维尔学校 Asheville School29/10柯尔沃学院Culver Academies39/10 金博联合学院Kimball Union Academy 210/11肯特高中Kent School19伊奥拉尼学校Iolani School39/10印地安泉中学Indian Springs School19科罗拉多喷泉谷学校Fountain Valley School of Colorado110北野山中学Northfield Mount Hermon School39/10/11米斯豪司女子高中Miss Hall’s School110瑞德利中学Ridley College（加拿大）19新汉普顿中学New Hampton School19兰尼学校Ranney School 19圣詹姆斯学校Saint James School19伍斯特学院Worcester Academy29朴茨茅斯修道院中学Portsmouth Abbey School19达灵顿中学Darlington School29达娜豪尔女子高中Dana Hall School19克瑞布鲁克中学Cranbrook Schools19乔治学校George School110威伯翰马森中学Wilbraham & Monson Academy19胡德尼斯学校Holderness School19丽格美初转正补录榜学校数量年级菲尔中学Fay School18瑞克特瑞中学Rectory School36/7/8艾索沃克女子高中The Ethel Walker School17派克学校The Pike School（走读）17苹果园学校Applewild School 18圣詹姆斯学校Saint James School18莫斯布朗学校Moses Brown School16比门特中学Bement School16详细内容：【补录捷报】仅用3天！丽格学子收获寄宿美高 Virginia Episcopal School 10年级录取一枚！关注丽格了解更多

学生档案学生信息：Ingrid同学就读高中：Proctor Academy录取大学：哥大巴纳德学院专业：Environmental Study环境学有力量、喜欢科学、倔强、有点女权，这是今天的主人公Ingrid给自己的定义。她从初中阶段开始与丽格合作申请美高，进入Proctor Academy后又坚定的选择丽格继续申请美本，在经历了申请-撤销-转正等一系列跌宕起伏的过程，她终于被喜欢的哥大巴纳德学院录取，让我们来一起看看她的申请故事吧！01因为契合所以喜欢聊聊我所在的美高我个人是非常喜欢Proctor的，我觉得这所学校特别契合我自己的个性特点。她不像其他学校那么卷，但非常在乎学生的各项发展。除了学术内容，学校还提供滑雪、马术等技能学习课程。我之前从来没有接触过这些运动，进入Proctor之后才开始尝试接触，收获很大，而且不断挑战自我也挺符合我的求知特性。相比其他美本和美高，Proctor的课程还是比较轻松的。学校的Honors课程和AP课程其实没有提供那么多，只提供核心课程，有一些还是需要自己去学自己去考。我们老师也没有完全按照AP的课程系统走，所以自己要花更多时间去应对AP考试。课外活动方面我刚开始觉得Proctor还是略有欠缺的，没有特别的丰富，但疫情之后这两年，学生变得更踊跃，很多学生都会去开设各种各样的社团，所以现在还是有很丰富的社团活动，所以想要增加这一方面履历的同学们不需要担心。但是竞赛层面上，比如说那种写作竞赛，或者科研项目，其实学校提供的资源是比较少的。学校一般只有课上有实验，有时候也会组织大家去附近大学进行交流，但是没有真正非常official的这种活动，想要参加还是需要自己去寻找的。这些竞赛或者科研的项目我有和丽格从9年级就开始合作，所以丽格的顾问老师们会在学校的资源满足不了的时候，给我做额外的安排。从升学层面来看，我们学校有三个升学的counselor，给我分到的那个我觉得挺负责任的。大概十年级下的时候他就会介入进来，但是安排的活动不是特别多。十一年级的中间他就会主动联系你，让参加他们的一些session，交流学生文书，询问我的各种表格有没有填好等。如果课程上有问题也可以去请教他，我的文书有一部分是寻求了我的counselor的意见。后期每到一个关键节点，他都会发邮件提醒，我觉得还挺好的。去Proctor就读的中国学生并不多，因为疫情影响感觉更少。毕业走向方面，前两年有Emory、Tufts、UC Berkeley，去年有UC Davis、NEU、还有Madison。今年还挺好的，我们这一届只有三个中国学生，我去了Barnard，一个女生去了Tufts，还有一个男生是去了Brandeis。学校本来就没有多少人，所以一共加起来就会少一些，但是大家录的学校都还不错。02学术为王艰辛的SAT之路我觉得我在GPA这方面总体还挺好的。最差的是九年级，有一科是B+，其他的差不多都是93以上或95的样子。十一年级下有一门叫人文地理的课程得了B+，因为那门课程的老师比较刁钻，但总体来说Proctor还是挺宽松的，跟老师打好关系，拿A还是比较容易的。AP考试我没有像其他学生那样考十几门，我总共就考了6门，包括微积分、宏微观、生物、人文地理、文学等，只有微积分是5分，其他都是4分。托福对我来说还是比较轻松的，但SAT这个过程对我来说挺艰辛的，我考了起码有四五次，前几次都卡在1480左右，没有上过1500，后面本来打算放弃不提交了，抱着随便考考的心态去考反而分数上去了，所以我最后的分数是1530，不过这个分数出来的时候已经过了ED的申请截止时间了，所以我后面才会想要去撤销自己的ED申请，去冲击更靠前的学校。03丰富的活动塑造了我全面且有特色的个人形象我在校内活动的参与度上还是很积极的，首先是有一些领导力的职位，我是学校的Green Key Leader，主要是承担学校Tour Guide这块的职责，我作为其中的一个Leader，会带领我们的团队安排访校活动。同时，我还是我们学校Environmental Club的Co-founder，也是我们学校Jason Rock Band里面的keyboard键盘手，还是马术校队的队员。社区服务我也有积极参加，我们学校斜对面有一个小学，我会去教小学生们读书和数学；我还是我们mandarin department的tutor；同时我每周会有三次去图书馆教一些数学不太好的学生学数学。然后，从校外活动上，我个人因为特别喜欢摄影，所以在丽格老师的指导下参加过摄影比赛也拿过奖；我自己还创建了一个网站Blogger来发表我自己的摄影作品，还跟另外一个同年级女生一起coleader一个business项目叫Busipal，每周都会在不同平台发布和剪辑视频。另外，在化学方面，我在丽格顾问的指导下参加了Pioneer项目中environmental chemistry方向的研究，发表了一篇关于碳捕捉的论文，十年级的时候还上了一个Upenn的化学相关的夏校，去年春假的时候还去中南大学的实验室做了实习。所以，总的来说我参加的活动还是比较丰富和多样的，应该也算是我的一个亮点吧。刚开始我是发现活动机会就去做，后来和丽格老师沟通以后，就会更加有目标地去寻找一些相关活动，丽格也在这个过程中给我提供了很多非常好的资源，而且会在我做活动的时候给出我很多建议，比如他们会提供一些比赛和活动的信息，会告诉你怎么去参加，需要哪些东西，怎么去规划等等，所以通常我都是和丽格老师沟通好之后会再选择去做。总而言之，我觉得丽格给我的指导非常有规划性，我身边有一些学生可能没有找顾问，就会有点像无头苍蝇一样，不知道该在哪里努力，不知道该朝哪个方向走，不知道自己的人设该是什么样。但这几年里，我跟着丽格走就会有非常清晰的目标和方向。十年级之后每一个季度丽格老师都会给我和我的父母列一个表格，清晰地写上我的目标，标明我选的课程要达到一个什么样的水平才能去到一个什么类型的学校，所以我看到这些心里就会比较有数，知道自己后面应该往哪走。04我的专业方向是如何定下来的？关于专业，我个人比较偏向学理科，但是具体哪个理科方向我其实并不太清楚，但因为学校本身也有生物、化学之类的课程，我就发现自己对生物之类的不是很感兴趣，但是对化学很感兴趣，所以当时就想着要不要申请化学方向，但是后来在跟丽格老师的沟通中，她其实建议我不要申纯化学，有点太难，所以我们就探讨其他相关方向，丽格老师就建议我可以考虑环境科学，我在了解这个方向后，觉得环境方向也是一个很有前景的专业，我也比较感兴趣，所以逐步就开始往这方面靠，后面做的活动也都会跟这个方向有点关系，就慢慢在这条路上有了一定的积累。05跌宕起伏峰回路转的申请之路我的择校和录取过程还是有些坎坷的。择校的时候我跟父母就产生了分歧，最大的分歧是他们主要看学校的知名度，但我比较在乎专业排名、学校的专业设置、未来想学的方向上有哪些创新、或是学校有哪些比较强项的专业等。他们当时就挺不理解我的，所以我们在择校交流过程中就产生了一些冲突。所以我的ED申请也是经过反复讨论的，当时丽格结合我们家庭的想法和我的综合实力，建议我ED巴纳德，但我当时其实对这所学校了解不深，但我妈觉得ED巴纳德非常好，因为并入了哥大，排名不错，听起来也好听，面子上也好看。而且她觉得既然你到巴纳德了，还可以上哥大的各种课，why not？但我当时对这个学校的了解不是很清楚，而且当时我对女校也没有认知，总觉得可能混校更适合我。但是因为当时没有一个亮眼的SAT成绩，感觉也没有更高可以追求的了，就ED巴纳德了。但没想到，提交ED1后，我的SAT出分了，到了1530，我就有点不甘心，总觉得我值得去更好的学校，所以我当时就跟丽格顾问沟通，要撤销ED1的申请。一开始我提出撤销ED这个观点，并没有得到大家的支持。我朋友劝我，我父母也劝我，丽格老师也建议我慎重考虑，所有人都劝我。但是相处这么久，我感觉他们也知道我性格可能是那种挺倔强的定下来很难改变的那种人。丽格老师也不会强行要求我必须要挺她们的建议，因为她们觉得未来的人生是我自己来走，所以最终的决定应该让我自己来做。当时丽格老师非常正式的和我沟通，并确认，提醒我如果撤销了以后后面就不一定有比ED更好的院校了，我当时非常肯定地说我来承担后果，自己都觉得自己当时蛮有勇气的，可能也是无知者无畏吧。但我很感谢的是丽格的顾问老师真的是很尊重我的想法，他们帮我分析利弊，告诉我风险所在，但最终的决定他们还是尊重我自己的想法，而不是强求我一定要听他们的。由于已经撤掉了ED1，进入RD和ED2的阶段，我们就开始考虑这个阶段要申请的学校，ED2的时候，结合我的需求，我爸妈的需求，还有我们学校以往的录取记录，丽格老师就建议我重点考虑下Vanderbilt。于是ED2 我就选择了Vanderbilt，但今年的申请竞争比较激烈，很多学校的ED阶段的申请人数大幅上涨，留给ED2的名额也是非常少的，Vanderbilt 把我给拒了，所以我就进入了RD的申请阶段。但是在RD阶段我经历了接二连三的被拒，只收到了包括BU的presidential awards奖学金，Madison、凯斯西储等学校的录取，我想去的UCSB也把我放入了waiting list，巴纳德也把我放到了waiting list，我当时其实很崩溃，也很后悔，尤其是在小红书上看到有些人发出了自己的profile，说终于录取了巴纳德，我看到人家都比我牛，还ED申请的巴纳德，我都不如人家我还在这挑，然后我又从Ins上看到巴纳德这边发的一些学校的情况，我就对这个学校的了解多了很多，觉得这个学校也是非常有活力的，很多方面都非常吸引我，可能是得不到的永远在骚动的心理作怪，我就很希望巴纳德能够在转正阶段把我给录了，所以后面又请丽格顾问老师帮我复盘，看看从哪些方面我还可以再去努力重新获得Barnard的录取。经过我和丽格顾问老师们不断的努力，终于有一天，收到巴纳德邮件问我：今天下午3点可以接个电话吗，我就超级开心，感觉经历了跌宕起伏终于峰回路转了。06如何在文书中体现我和学校的匹配度？文书方面，因为我的学术没有那么强，丽格老师就说我们一定要在文书上把亮点做出来，把个人特质体现出来，刚开始她跟我说文书可以定一个大概的主题方向，我一下子就想到了我的骑马和滑雪，这两项运动在很多中国老一辈的眼里，都属于比较危险的运动，是女生最好不要去参加的活动，我在这方面因为深有感触，所以就想把这个作为一个主题，我就在主文书里讲的是作为女生她可以有很多可能性，可以尝试不同的东西。不一定说那种江南小巧的女生才是最可爱的，可爱的女生也可以是有很多肌肉的那种，leadership roles也不一定只归属于男生之类的，后面写完我自己也特别喜欢我的主文书。然后ED的小文书我也很喜欢，因为我自己本身其实是有一些女权的特质的，所以在这个层面上，可以很好的和巴纳德做一个呼应，因为这个学校也是很在乎女生的个人发展和自我意识，我就把这些方面体现在小文书里面去展示我们的匹配度，后面巴纳德在转正阶段能够录取我，我觉得这个文书也是有一定的作用的。然后文书方面丽格老师也给了我很大的支持，当时开始写的时候，我自己是挺想用那种比较抒情的手法，用一种感性的方式进行交流，但是后来丽格老师都告诉我为什么不可以这样来写，因为本身文书就有字数要求，发挥的空间本来就不大，所以这种抒情手法可能到后面就没有重点了，所以该直白的地方还是要直白的，后来我就听取了老师们的建议，然后等我写出来后，丽格老师也是指导我反复优化，我相信没有丽格老师的帮助，我一个人写肯定没有办法达到一个让自己满意的水平的。07迷茫焦虑后关于成长的思考我的申请过程可以说是有迷茫也有焦虑，有收获也有成长的。因为我是一个很倔的性格，所以对自己的要求和期待其实挺高的，所以当时撤销ED学校的时候也是跟家里大吵了一架，但是在递交完所有的申请之后又非常的焦虑，就是因为我身边认识的人里，有非常多成绩非常好、成就非常高、而且积极参加各种各样的比赛、非常卷的那种人，所以我自己就陷入了一个特别煎熬的阶段，就开始精神内耗，觉得自己什么都申不上，没有一个学校会录取我，精神紧绷到什么都没有兴趣去做，而且我在RD阶段申了很多排名前15的学校，结果等出结果的时候，连着三天，都是收到拒信，到最后一天我实在绷不住了，就大哭了一场，觉得自己这4年的努力其实还是不够的，当时在那种大环境影响下，就很容易质疑自己的能力。但是后来，我就换个角度来考虑问题，就会慢慢想明白，明白每个人可能人生轨迹都不一样，你看到的是他很有成就的一面，但是他努力的时候你也没有看见。而且每个人背景不同，擅长的也不一样，他的天赋在哪里和你都是不一样的。所以有些人他可以达到那个高度，并不是因为你不行，而是有些天生的东西在那里。07均衡时间，勇敢尝试，跳出舒适圈均衡时间。一定要均衡你的休息时间和你的学习时间，千万不要为了学习把自己身体搞垮了。我觉得我平衡时间的能力还可以，因为我不是一个很拖的人。我要是做的话，很快就会把它做好，不会拖到最后一天。我一般是一有时间就做一些，能多做就多做一些，该休息的时候就休息。不像其他人那样睡很少的时间，我11、12年级也都睡的挺多的。勇敢尝试。我觉得大家一定要在高中阶段多去尝试，有时候，你可能会觉得这个比赛肯定会落榜，但是你试了才会不留遗憾，多试没有坏处，包括申请学校的时候，也可以尽量多尝试一些学校，这样给自己多一些机会。跳出舒适圈。我在刚上高中的时候一开始不是很敢跟本地人交流，尤其是因为疫情远程的一年之后，同学们都在变的越来越close，但因为我一直在远程，就有点置身事外的感觉，后来去美国上学后的上半年我都是很自闭的一个状态，只敢跟几个认识的人说话。后面我就反省自己为什么要这样，就慢慢转变自己的心态，就开始reach out开始social life，慢慢地就有了更多的朋友。刚开始我还是有点怕文化差异，所以在我认识的人或者是跟我讲同样语言的人那里我非常舒适自在，但碰到要讲英文的环境，我就会担心别人嫌弃我的英文不够好，所以就尽可能的回避这个事情，但后来自己也认识到，更多的是自己想的太多，这种心态转变后，我就变得很社牛了。丽格顾问说和Ingrid以及家庭的协作开始于初中，在帮助Ingrid申请到新罕布什尔的Proctor academy以后，家庭选择和丽格继续协作进行美本的规划和申请。在专业的引导方面，我们从9年级开始和家庭讨论，确定下来大方向是STEM，然后在这个方面，先探索了化学，利用网课和假期时间帮助Ingrid通过在线资源开始探索化学相关的内容，在11年级下，经历一系列探索以后，确定下来环保这个小方向。在申请学校沟通前期，家庭希望可以冲刺前20学校里面的藤校为主，所以我们在结合学校历年申请结果（过去5年内，所有前20的录取基本只有2-3个学校）以及Ingrid自己本身的情况（GPA 10%+SAT 接近1500+1门 AP 5+摄影和骑马的奖项），选出了ED考虑的几个方向。Barnard（哥大女校）和康奈尔（高中过去5年有录取记录）成为了最后讨论的两个重点，最后在考虑到地理位置以及以后深造方向以后，确认了Barnard ED。11月，在学生考完最后一次SAT出分到1500+以后，学生想要换一下自己的ED，冲刺一下更高的学校，在沟通完利弊以后，我们和家长都决定尊重孩子的想法，重新调整申请方向，从Barnard的ED申请里面撤下来，重新准备EDII以及RD的申请，但是因为EDII的选择有限，而且本身高中在前20录取记录比较限制，所以基本就把重心放到了RD的申请上。在RD结果出来以后，Barnard先给了等待，我们及时分析学校的招生策略，做出来等待名单的争取方案，在4月中给到了学校非常明确的等待名单转正的意向，终于，学校在4月28日联系了学生，确认转正。整个过程确实比较跌宕起伏，孩子在过程中也经受了多重考验，但是比较印象深刻的是，孩子在面对各种可能性时的相对的沉稳和淡定，也勇于接受因为自己选择带来的后果，这种勇气非常值得赞赏。就像咱们当时选择撤销ED时，最后和学生确认说的“如果你撤销了这个ED，很有可能你后续录取不一定会比这个学校更好，你想好了吗？”学生当时很肯定的说可以，只要给她一个尝试的机会，家长也非常支持的，愿意给孩子一个尝试自己想法的机会。虽然都是录取自己的ED学校，但是一开始的录取和撤销-转正录取还是在孩子的教育上面有很大的区别，在丽格，我们从来不武断的打断孩子的思考和成长，因为我们相信每个孩子都有自己的成长轨迹，有时候有些弯道是挑战也是机会，相信Ingrid从这次申请里面得到的不单单是自己对于梦校的实现，更是在成长路上很好的一个自我价值的实现，毕竟不是所有梦想都有第二次机会。丽格顾问详细解析本案例：UCSB：从美高到陆高，看他如何在回国后走出最适合自己的升学之路！关注丽格了解更多

新的一轮美国大学招生工作8月1日正式拉开帷幕。今年的申请季与往年相比显得有些许不同，这不仅是一个申请季的新开始，还是废除平权法案后的第一个申请周期。最近美国各大高校对比往年更加热闹的招生办也可以看出一些端倪。2024届美国各大学招生政策调整图片来自：Photo illustration by Justin Morrison/Inside Higher Ed应对最高法院的裁决，许多院校对今年的招生政策做出调整。纷纷在如何不以“种族”为参考因素的前提下，以确保新生群体的多样性，来主要调整学校招生政策的方向。麻省大学媒体关系执行主任 Ed Blaguszewski 表示“补充文书的问题为申请人提供了额外的机会，让我们更全面地了解他们的背景和经历。虽然法院表示种族/民族不能作为参考因素，但它对申请人的影响是可以考虑的”。多年不改补充文书的大学们纷纷就今年的申请做出了调整，直接点的是改了文书题目。比如说直接引用最高法院的判决到有关申请人的“文化背景”和“生活经历”这样较宽泛的问题，或是询问申请人对多样性和包容性“价值观”的看法。借此从更多维度去了解学生的背景，并筛选出更符合自己学校价值观的申请人。还有学校调整了文书阅读办法和比重，比如有大学就直接在公开场合提出AI的使用以及在审核中对于写作的看重，以此鼓励学生更加个性化的去书写自己的文书。AACRAO（美国大学注册官和招生官员协会，American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers）全球咨询主管 Orcutt 表示，今年招生季将比以往任何时候都更加重视文书写作。“我们与高中辅导员、社区大学辅导员以及大学和学院招生官员交谈时，他们都说他们将利用这个机会，来展示和评估申请人。这绝对是一种新方法，为学生及其家人提供了申请大学的新方向。”新增文书题目示例以下是经确认的今年新增的文书题目示例。哥伦比亚大学哥伦比亚大学就是直接采取了最高法院的原文，问了关于公平的问题：“哥伦比亚大学经历的一个标志是能够在一个公平、包容、具有广泛观点的社区中学习和成长。请告诉我们对您来说很重要的一个观点或经历，并描述它如何影响了你为哥伦比亚大学多元化以及合作氛围的建设与贡献。”埃默里大学埃默里大学在社区方面进行了提问， 其实也是一种对于学生社区概念的了解：“您是否曾有主动进行文化输出的相关经历”“埃默里大学致力于建设我们的社区。请告诉我们一个您曾经所在的一个社区/群体，并对它做了什么贡献？”纽约大学纽约大学这个常年不改文书的学校也开始花更多心思去构建自己的补充文书题目：“我们正在寻找和平缔造者、变革创造者、全球公民、突破界限者、创意和创新者。请选择以下一条引语，让我们知道为什么它激励着您；或分享一条短引语和不在我们名单上的激励您的人物，并附上您的理由。“"我们已经习惯了人们告诉我们没有解决方案，然后创造我们自己的解决方案。所以我们做了我们最擅长的事情。我们彼此联系，与我们的盟友联系，跨足社区动员起来，创造变革，使每个人都能在社会中受益并被纳入其中。" Judith Heuman，2022年纽约大学毕业典礼演讲"我鼓励你的不适，你必须作出贡献，你必须让自己的声音听到。这是良好公民的本质。" Sherilynn Ifill，2015年纽约大学毕业典礼演讲"如果你知道如何飞翔，但从未学会如何行走，那不是很可悲吗？" 郎朗，2015年纽约大学荣誉学位获得者"你有权利去追求事物，并期望事物发生改变。" 萨纳·马林，芬兰前总理，2023年纽约大学毕业典礼演讲"当战斗不公平时，战斗是艰难的。" 泰勒·斯威夫特，Change，2008年发行，2022年纽约大学毕业典礼演讲嘉宾其他招生政策的改变除了从文书上去探索学生的个性化和独特化，一些学校也出台了其他政策提高学校多样性，扶持弱势群体圆梦大学，其中相对比较有影响的就是去除legacy admission （校友子女招生优惠）。截图来自：collegiatetimes例如，弗吉尼亚理工大学宣布将取消早申请录取和校友子女招生优惠录取；麻省理工学院、阿默斯特学院、卡内基梅隆大学和约翰霍普金斯大学、明尼苏达大学双城分校等多所大学也取消了校友子女招生优惠；也有很多大学，比如哈佛、杜克在学校内部也面对了很大的压力。另外，也有学校把活动列表考察数量缩减至6项，这是对贫困家庭或第一代大学生家庭的利好政策。因为来自于贫困家庭或弱势群体家庭中的孩子往往没有那么多的时间、金钱与精力去满足活动列表上“10项”的考核要求。拉斐特学院校长 Nicole Hurd 表示“期望高中生除了功课之外还要参加一长串的课外活动是很繁重的，特别是对于低收入或第一代学生来说，他们已经承担了课外责任，比如照顾生病的家庭成员或弟弟妹妹，或者工作一项或多项工作。”文章参考：https://www.insidehighered.com/news/admissions/traditional-age/2023/08/02/colleges-change-essay-prompts-after-affirmative-action?fbclid=IwAR1moyZlOpN7Cswz3khK7nTobA1DyJEO6yjHoYOFx9aWpFcm98t2pyXz5c4 及各学校官网丽格顾问独家分析与建议总的来说，今年的美本申请将是一个异常具有挑战和机会的一年。申请的个性化对于传统的“优生”而言未必是一件利好的事情，但对于许多非传统的“优生”来说，今年的政策也是一种机遇。只要认真体会招生政策的变化，深入理解招生办的政策和文书调整的背后逻辑，仔细分析自身优势以及学校情况，真正了解学校后，找到自己与学校的契合点，申请的机会也能够得到更好的把握。而传统“优生”则需要更多去思考如何突破优生的身份。就像是最近一次耶鲁招生办老师在信息环节说道的“我们当然是在找优秀的学生，但是我们更是在寻找优秀且有社区概念的学生！”以下是最近访校时从招生办直接获得的一些建议，现分享给我们的学生：认真了解学校，寻找自己与学校的契合之处，不要盲目追求申请数量，而是注重申请材料的质量。坦然面对自己的成长和信仰，展示自己对当今社会的思考和个人定位。侧重于以更个性化的方式描述自己作为一个独特个体的认知。尽管如今AI技术发达，但招生办希望了解的是真实的学生。确保申请材料的真实和完整性。丽格顾问详细解析本案例：2024届申请者必看！美本招生政策大变革！丽格美本团队分析，平权法案余波，多元化招生对申请人的影响关注丽格了解更多

2024届美本申请er注意，西北大学不再要求 Common/Coalition Application文书，取而代之的是希望申请者选答更符合学校观念与价值的独立文书题目！截图来自：西北大学官网西北大学独立文书题目截图来自：西北大学官网必答题（300词以内）：We want to be sure we’re considering your application in the context of your personal experiences: What aspects of your background, your identity, or your school, community, and/or household settings have most shaped how you see yourself engaging in Northwestern’s community, be it academically, extracurricularly, culturally, politically, socially, or otherwise?为确保我们在考虑您的申请时能够充分考虑您个人的经历背景，请问您背景、身份、学校、社区或家庭环境的哪些方面对您加入西北大学的想法产生了深远影响？无论是在学术、课外活动、文化、政治、社交等方面。截图来自：西北大学官网选答题（选择至少一道，不超过两道，200词以内）：Painting “The Rock” is a tradition at Northwestern that invites all forms of expression—students promote campus events or extracurricular groups, support social or activist causes, show their Wildcat spirit (what we call “Purple Pride”), celebrate their culture, and more. What would you paint on The Rock, and why?画“岩石”是西北大学的一项传统，欢迎各类形式的表达。可以是学生宣传校园活动或课外团体，支持社会或活动事业，展示他们的“野猫精神”（我们称之为“紫色骄傲”），庆祝他们的文化以及更多。请问你会在岩石上画什么，为什么？Northwestern fosters a distinctively interdisciplinary culture. We believe discovery and innovation thrive at the intersection of diverse ideas, perspectives, and academic interests. Within this setting, if you could dream up an undergraduate class, research project, or creative effort (a start-up, a design prototype, a performance, etc.), what would it be? Who might be some ideal classmates or collaborators?西北大学培育了独特的跨学科文化。我们相信，发现和创新在不同想法、观点和学术兴趣的交汇处蓬勃发展。在这种背景下，你希望参与怎样的一个本科课程、研究项目或创造性工作（初创企业、设计原型、表演等）？希望与谁一起合作？Community and belonging matter at Northwestern. Tell us about one or more communities, networks, or student groups you see yourself connecting with on campus.在西北大学，社区和归属感非常重要。请告诉我们您认为自己将会在校园内加入的一个或多个社区、网络或学生团体。Northwestern’s location is special: on the shore of Lake Michigan, steps from downtown Evanston, just a few miles from Chicago. What aspects of our location are most compelling to you, and why?西北大学地理位置优越，位于密歇根湖畔，距离埃文斯顿市中心非常近，距离芝加哥仅几英里。我们地理位置的哪些方面最吸引您，为什么？Northwestern is a place where people with diverse backgrounds from all over the world can study, live, and talk with one another. This range of experiences and viewpoints immeasurably enriches learning. How might your individual background contribute to this diversity of perspectives in Northwestern’s classrooms and around our campus?西北大学让世界各地不同背景的人们汇聚一起，相互学习、生活和交谈，经验和观点的碰撞极大地帮助学习。请问您的个人背景可以如何为西北大学的观点多样性做出贡献？丽格顾问解读与建议为什么西北会放弃通用文书，取而代之自己设计了一篇300字的文书，附加6选1的小文书呢？疫情后时代，Test optional政策出炉，ChatGPT等AI软件横空出世，平权运动导致多元化的丧失……这些发展在便利学生和学校申请工作的同时，也磨平了每个申请者的独特性，让他们成为了流水线上的一个标准化“产品”。所以每个学校都在研究到底什么样的学生更适合自己，能为学校社区做出贡献。独立文书题目的设计，不乏为挑选合适学生的一种方式。正如西北的新文书政策——之所以西北大学提出这个问题，主要还是因为学校希望招收真正愿意入读西北的学生。通过学生针对这篇文书的回答，可以更容易地看到学生入读西北大学的决心，看出学生和学校的匹配度。通用的申请文书并不是单独针对西北大学；学校希望这短短300字的文书，每一个字都应该专门为西北大学量身定制。丽格建议申请者在进行文书前要仔细阅读题目，不要走捷径，以为单纯换一下学校名字，就可以通用到所有的学校。招生官其实都是“看破不说破”罢了。学生一定要对学校进行充分的了解，一定要寻找到自己与大学的契合的地方，进行文书的撰写。如果学生单纯优秀一定不会录的差，但是不懂的寻找与自己匹配的学校，一定没办法录到最好。丽格顾问详细解析：注意！前十美本西北大学不再要求Common App文书，学校独立文书或将成为趋势？关注丽格了解更多

邀请函随着去年疫情的放开，2023届美高和美本的申请呈现出了一个白热化的竞争态势，让众多中国留学家庭感觉到了未来留学道路上的艰辛。而同时，随着美国社会政治风向的变动，整个社会思潮也有了不同的导向，而近日大家都在关注的平权法案，也是在整个美国教育圈掀起了巨大的旋风。所以在这样的情境下，家长们更关心以下问题：到底孩子未来的升学路径要怎么走？到底2024届的申请可能会出现哪些不同于往年的情况？是否有一些我们可以提前做的准备可以应对激烈的竞争角逐？针对即将应对这些挑战的家庭，丽格教育创始人Lily老师携手丽格教育合伙人Fifi老师在上海与家长朋友们会面，从美高以及美本两个层面上给大家进行专业解析。作为美国本土最早专业从事留学咨询的华人顾问，Lily老师15年的一线顶尖私校升学经验，不忘初心，坚持“专业，真诚，务实，靠谱”的做事风格，希望能把自己的自己的专业知识传递到每个留学家庭，让孩子们的升学路径更为通畅！活动一 美本爬藤路径规划和申请活动时间：8月19日（周六）上午 10:00活动主题：→从职业规划的层面考虑美本申请的择校和专业→疫情之后美本升学变化和趋势→9-12年级美本规划及申请的思路活动地点：报名后获取详细地址活动二 2024届美高申请打开方式活动时间：8月19日（周六）下午 14:00活动主题：→2024美高申请形势预测→2024美高申请时间线安排和注意事项→疫情之后美高升学变化和趋势活动地点：报名后获取详细地址对美国留学感兴趣的家长们，一定要提前报名哦！期待与您见面！讲座报名方式方式一｜加微信报名—丽格教育Elaine微信—方式二｜填写报名表—美本报名表——美高报名表—丽格顾问详细解析本案例：UCSB：从美高到陆高，看他如何在回国后走出最适合自己的升学之路！关注丽格了解更多

丽格转正补录持续进行中丽格在即将进入新学年开始前仍为学生和家庭争取满意的录取本周六丽格学子S同学收获顶尖美初 Fay School菲尔中学8年级录取！寄宿美初8年级留给国际学生的名额非常有限，尤其是顶级美初Fay School的8年级，恭喜S同学！学校介绍图源：学校官网截图✓菲尔中学Fay School所在位置：马萨诸塞州建校时间：1866年学校类型：寄宿/混校学校人数：475师生比：1:6国际学生比例：16%Fay School（菲尔中学）是位于麻省的著名私立寄宿中学，创立于1866年，是美国第一所寄宿初中，同时也是一所男女混校，招收7-9年级寄宿学生。学校占地66英亩，主校区和运动场分别占地30英亩和36英亩。学校设施一流，有占地3,000平方英尺的技术、工程和设计思维创新实验室，还有2个图书馆，藏书超过18,000册。此外，学校非常重视体育，运动设施很齐全，有57支运动队，20种体育运动。学校为学生提供一个充满活力、优质的教育环境，旨在激发学生的潜能、培养学生的学术成就。学校采用小班教学，班级平均人数为14，师生比1:6，保证每个学生都能得到充分的关注和优质的学习资源，同时，学校根据每位学生的学习情况，配备必要的辅导和支持。转正补录正在进行中！美国初高中的申请从来都不是仅仅有常规申请一种选择！常规录取之后，转正、补录等新的机会也会涌现出来。而针对常规申请中没有录取到理想院校，或者被学校放在候补名单上的，又或者申请时间偏晚的学生，这时候就要抓紧时间来做相应的补救工作了。。。。有需要了解补录的家庭，欢迎添加丽格教育资深顾问咨询2023届常规录取后转正/补录录取持续更新中丽格美高转正补录榜学校数量年级怀俄明高中 Wyoming Seminary29/10哈克学校The Harker School19阿什维尔学校 Asheville School29/10柯尔沃学院Culver Academies39/10 金博联合学院Kimball Union Academy 210/11肯特高中Kent School19伊奥拉尼学校Iolani School39/10印地安泉中学Indian Springs School19科罗拉多喷泉谷学校Fountain Valley School of Colorado110北野山中学Northfield Mount Hermon School39/10/11米斯豪司女子高中Miss Hall’s School110瑞德利中学Ridley College（加拿大）19新汉普顿中学New Hampton School19兰尼学校Ranney School 19圣詹姆斯学校Saint James School19伍斯特学院Worcester Academy29朴茨茅斯修道院中学Portsmouth Abbey School19达灵顿中学Darlington School29达娜豪尔女子高中Dana Hall School19克瑞布鲁克中学Cranbrook Schools19乔治学校George School110威伯翰马森中学Wilbraham & Monson Academy19胡德尼斯学校Holderness School19丽格美初转正补录榜学校数量年级菲尔中学Fay School18瑞克特瑞中学Rectory School36/7/8艾索沃克女子高中The Ethel Walker School17派克学校The Pike School（走读）17苹果园学校Applewild School 18圣詹姆斯学校Saint James School18莫斯布朗学校Moses Brown School16比门特中学Bement School16丽格顾问详细解析：重磅喜讯！恭喜丽格学子收获顶尖美初Fay School 8年级录取一枚！关注丽格了解更多

8月8日，加州大学宣布， 2023 年秋季本科新生加州本州学生入学人数创历史新高，也是少数群体（Underrepresented-URG）的新生最多的一届。2023秋季入学共有 88,285 名加州新生，比 2022 年秋季入学人数增加了 3.5%（3,017 人）。截图来自：加州大学官网UC系学校本州和代表性不足群体录取比例再次提高加州大学校长迈克尔·德雷克 (Michael V. Drake)表示：“大学最新的招生数据证实了我们的承诺，提供更多机会给到加州居民以及少数群体，确保所有背景的学生都有机会进入我们的校园。我们乐意支持希望接受高等教育的加州居民，这能让他们自己和整个加州大社区受益。”需要注意的是，今年也是加州大学录取的新生本科生班级中URG学生数量史上最多的一年，其中以奇卡诺/拉丁裔学生为主的URG群体，占37.6%。此外，由于其美洲原住民机会计划，该大学在招收美国印第安人学生方面继续取得进展。美国印第安人学生的录取比例为0.7%，录取数量比2022 年增加11.6%。同时，亚裔美国人的录取比例为 34.2%；白人学生占新生入学人数的19.1%；非洲裔美国学生占录取人数的 5.5%。总体而言，与 2022 年的数据相比，来自URG群体的新生入学人数增加了1,494 名学生，即4%。此外，44%的录取者为家庭第一代大学生，45% 的录取者家庭收入较低。内容来源：https://www.universityofcalifornia.edu/press-room/university-california-admits-record-number-california-residents-and-largest-class丽格顾问提醒：申请UC要谨慎，切勿盲目丽格顾问在此提醒有意向申请加州学校的同学们：录取政策有变，谨慎思考自己和学校和适配程度，切勿盲目追寻往年的录取情况！根据加州政府动态以及学校政策的变动，我们预测未来几年加州系学校少数群体录取比例可能继续提高，外加本州录取学生人数不停攀升，将会在一定程度上挤压国际生录取名额。这种情况下，学生选择适配的学校，进行精准申请才能在最大程度上提高自己的录取概率。如果只是盲目跟着排名选择学校，在没有推荐信等其他因素考察的情况下，用加州学校作为自己在排名上的保底学校将会越来越困难。建议大家从加州系申请的一些条件来作为选校的重要参考：加州系学校都基本不接受推荐信，学生申请只看申请表加州系学校对于学生的GPA有明确的要求，　州内学生３.０以上，州外学生３.４以上。另外，加州系学校只承认AP课程以及少数荣誉课程，请核对自己转化到加州系学校GPA的算法加州系所有学校都共享一份申请表，所以不建议文书中出现针对单个学校的具体情况加州系学校有明确的8比2的录取比例限制， 80%左右的学生必须来自加州内部居民更多加州学校新闻NEWS伯克利商学院今年新增了一个4年的本科直录项目—— Spieker Program，提供更深入学习和拓展的机会，包括职业发展、实习机会、留学计划、创业项目、毕业项目、导师指导交流以及学生领导经验。加上此项目，Haas目前总共有3个直入商学院的项目：Spieker Program, Global Management Program和M.E.T. 。对商科感兴趣的学生可以关注一下！查看链接：https://haas.berkeley.edu/undergrad/admissions/application-process/high-school-students/丽格顾问详细解析本案例：加州系录取政策大地震，国际学生申请UC系大学该注意什么？关注丽格了解更多

学生档案学生信息：Lucas同学初中就读：Rectory School美高入读：Mercersburg Academy在美国接受过高等教育的Lucas家长，他们崇尚平等，信任，爱和自由，所以Lucas的家庭氛围都围绕着这些关键词。在父母的规划下，Lucas 5岁开始学习英语，11岁进入Rectory School读美初，在美初的四年他经历了疫情、网课、面试、标化考试等各种挑战，最终以全面均衡取胜，收获了自己最心仪的顶尖美高Mercersburg Academy，那么他为什么会选择这所学校？他具有哪些与摩堡契合的特质？他的家庭和丽格顾问是怎样相互配合达成录取的？他的妈妈在处理亲子关系方面有哪些心得？在今天的分享中，Lucas的妈妈和大家聊聊Lucas这几年在美初的成长和进步，以及与丽格合作完成美高申请的历程。0111岁出国读美初行不行？开始我也不想孩子太小就送出去读美初，但通过不断和留在美国的朋友交流，包括我们带他参加了一些夏校后，我们觉得孩子如果提前有个在美国的过渡时间，会对他之后读高中和本科更有帮助，语言文化各方面也会适应得会更好。首先寄宿生活对他与同学、老师的相处，生活自理能力都是一个挺大的提升。孩子年纪小的时候出去，语言适应得很快，他和本地学生的沟通也肯定毫无障碍。到了美国后，有了英语的语言环境，结合美高的申请，我们重点去培养了他的阅读和写作能力。六年级的时候，有一次历史作业有一段文章他不太懂，我们就按照我们的思路去帮他答了，结果老师没有给他分，说他回答得非常不好，要重新写。之后我们深刻意识到了，美国人对于学这些知识和孩子以往受到的教育思路差别很大，所以之后我们就很少去再去辅导孩子了，而且八年级的时候我们就完全跟不上他的阅读和理解了。到九年级期末有一篇论文是讲英国殖民印度的那一段历史的读后感，让我们来帮他提建议，我读完了孩子的作业后觉得自愧不如，能深刻感受到孩子这几年在美初思辨能力的提升真的是日新月异，即便是我们大人也是写不到这个水平的。所以在美初这几年，孩子在生活上、语言基础上、思维逻辑各方面的都得到了全面的训练，可以说他的进步是绝对超出了我的预期的。02专业的建议非常重要孩子七年级的时候，因为疫情那一年都是上网课，经过Lucas的同学家长介绍，我们认识了丽格的Lily老师，虽然只在电话里聊了一次，我就决定和丽格合作一起完成孩子的美高申请。因为丽格有着非常丰富的申请经验，帮助了不少Rectory的学生申请到心仪的学校，我觉得专业的事情要交给专业的人去做，即使家长有一点经验，也还是应该要听专业人士的建议。把英语基础作为主攻方向我们在7年级的暑假开始合作，结合Lucas的情况，经过和丽格顾问的讨论，我们决定在9年级的时候做9申请9。当时距离申请还有一年时间，因为Lucas在美初就读3年以上，可以不需要考托福，只用准备SSAT，而且丽格的顾问老师也是建议我们可以到八年级暑期再考SSAT ，这样Lucas就有了一年的空余时间。这一年里该重点做什么呢？顾问老师当时就跟我们和孩子探讨，是否想重点发展体育或是音乐，作为申请的特长？从Lucas的角度，他除了小学时就坚持的游泳和拳击，后来他又增加了足球和网球这两个喜欢的运动。小学时是以钢琴为主，美初时又多学了大提琴，到学校的乐队参加表演，还跟着学校老师上课。但是Lucas个人并不打算把这些作为特长，只是作为业余爱好。然后从英文层面，我们在Lucas五岁起就安排他系统学习英语，坚持每周三次，持续了6年，所以听力和口语还是不错的，但毕竟不是母语环境，而且我们小学是在公立学校，所以我们决定巩固英语基础，做更多的阅读，精进写作能力，因为美高对语言基础的要求很高。在丽格顾问老师的建议下，七年级暑假孩子参加了写作班，并且为了给八年级的SSAT考试做准备，测试自己的英文水平，他自己刷题复习去考了托福，同时仍然坚持做阅读，一个暑假读了能有七八本书，看完书之后还会写一些简单的读后感。在两年时间里，除了课程我作为家长也和他一起阅读了近100本书，也算是和孩子一起成长吧。写作能力提升带来的益处接受了上写作班的建议后，Lucas的写作能力逐渐成为亮点，当年就参加了写作竞赛并得了奖。虽然只是一个鼓励奖，但对于七年级刚刚把英语作为母语学习了两年的小朋友来讲，我觉得还是挺不错的，他自己也很开心，所以八年级暑假又继续听丽格顾问老师的建议，又参加了写作竞赛，拿到了更高的奖项。到了九年级，Lucas在学校里写作方面出了点名，历史的小论文就写的很好，老师夸赞他不像只学了两三年英语作为母语的孩子的写作水平，这也大大增强了他的信心，他觉得只要自己下了功夫，他也可以把文章写得很漂亮。所以现在他仍然坚持参加写作班，目前侧重于更适应美高的学术方向。他很乐于用文字表达，写作能力的提升也使他参加标化考试、写申请文书的过程比较顺利，没有遇到很多问题。03叩开最心仪美高的大门Lucas是一个各科非常平均的成绩均衡的孩子，他4年中每个学期都得到honor，每个成绩都在95+，4年里没有看出他有任何偏科问题，是历史更好一点，还是物理更好，或者上一次更好一点？完全没有，他每门成绩都是很平衡的。但均衡并不意味着他没有自己的倾向，相比特点鲜明的孩子，他更懂得自己想要什么。他参加标化考试、访校、面试也并不轻松，别的孩子经历的升学痛苦和压力，他一个也不少，通过漫长的申请季，我们也陪伴他深切地经历了一次挑战自我的历程。只选最合适最匹配的学校八年级暑假学校升学老师给Lucas建议的校单下来以后，我们就和丽格的顾问老师进行了两轮沟通，因为我们对学校给的校单我们开始不是特别理解，可能学校老师有一些自己的出发点，给我们建议的校单，有些学校我们以前都没听过，或者没有认识的朋友在的，我们会比较犹豫和质疑。毕竟美高这么多学校，东部这边的学校就有太多可以选择了，所以我们当时就有点困惑，但通过沟通，丽格的Lily老师就耐心告诉了我一些以前的学生在这些高中里面的体验，他们升学的情况，学校老师整体的情况。校单里有两个原本不能接受的学校，Lily老师告诉了我们先不要急着否定，先去看一下再做决定，后来去访校发现确实非常好，和自己最初的认知感受很不同。Lily老师在确定校单的过程中真的是帮了很大的忙，会去和学校、和学校的升学顾问沟通，她比较了解学校顾问，因为以前合作过很多届学生，所以她很了解学校的出发点是什么，也比较理解我们的出发点是什么。所以最后的校单中，我们增加了几所，删除了几所，这个过程中，学校顾问、Lily老师和我们之间的协作都还是比较默契的。我们在择校中，首先排除了一些太看重领导力的学校。因为Lucas自身在Leadership方面没有很突出，也不太热衷。虽然他也参加了一些竞选去演讲，并得到了一些职位，获得了很好的锻炼，这让他开始真正理解什么是领导力了，并不是原来以为的“我的好朋友挺多的”就是领导力。我觉得对他来讲的话是一个挺好的 Lesson，也是一个成长的过程。同时我们也排除了一些学术竞争太激烈的、理科特别强或者文科特别强的、大于600人的学校。对我们来说，我们要选的是最适合孩子的学校。如果去申请最TOP的美高，孩子成绩是够的，但对领导力要求太高，竞争太卷，不适合，就毫不犹豫排除掉。在选择美初的时候，我们看重的就是孩子要在关爱中成长，他喜欢待在学校里的感觉，申请美高时我们也想要去对学生更有人文关怀、更有家庭氛围、位置在本州的学校，所以最终确定了十所学校进行申请。拿着校单访校做面试当时我们全家都在美国，选的学校都比较集中，所以访校面试也比较方便。我们准备访校和面试花了近两个月的时间，从整个九月到十月中旬，然后用了一周半亲自实地走访了十所学校，做了面试。在走访之前，丽格顾问老师给Lucas安排了很多次一对一的面试培训。Jenny老师帮Lucas去梳理了很多个人的特点，怎样提前访问学校的网站，看一些相关的信息，一些有用的其他的第三方的网站或者机构的评估，或者是大家一些反馈，这类资讯提供过来，我们可以对学校先有一个概念。丽格这边也专门给我们安排了一个美高的前面试官，跟Lucas做了一对一的培训。我觉得整个过程帮Lucas更好的梳理清楚了他自己跟学校是否合适，在哪一点上比较匹配。美高的面试主要就是孩子的面试，孩子要在那20~30分钟时间之内打动招生官，展示出来自己跟学校的匹配度。当然自己也可以问一些问题，从招生官那里体会到那个学校是不是适合自己的整个过程。在访校之前，我们有一个对梦校的排序，当时Mercersburg Academy还不是Lucas排第一的学校，当时他有自己的“梦中情校”。但我们也知道这个学校很好，所以在面试线路安排的时候，我们把他心仪的学校，包括Mercersburg都安排靠后一些，以便面试的实际演练中，可以有更充足的准备。与Mercersburg的心电感应在去访校之前，Lily老师就跟我们明确地表示，Mercersburg是一个非常看重面试的学校，他的面试结果对于最终的录取来讲是非常重要的。到了去面试的那一天，我们整个的感觉就非常的好，Lucas和校园向导聊得投机，面试老师跟他的沟通过程，面试官跟我们之间的那种亲切感和那种connection非常融洽。而且面试官当时给我们提到他们是如何关爱孩子的，特别是孩子寄宿不在父母身边，他们为学生做了很多的事情，让我们家长很感动。从学校出来Lucas就很明确地表示：“妈妈，我非常喜欢这里的氛围，我也特别喜欢跟他们分享的过程，很可能就会成为我最喜欢的学校。”随后我们就和Lily老师说，希望得到面试官对Lucas的反馈，也想表达我们非常喜欢这所学校，很想去这所学校。Lily老师很快就给我们反馈说面试官感觉也不错，这和我们当时面试时的感觉是契合的，因为我们当时在离开学校的时候，摩堡的招生官就明确的跟我们表示期待看我们的申请材料。所以，今年1月份丽格需要我们把十个学校排个顺序，我们就把Mercersburg排在第一名了。2月份的时候，Lily老师就给我们反馈说Mercersburg对我们还是很有兴趣的，所以后来的录取可以说是双向奔赴。面试后写文书驾轻就熟结束了密集的面试和访校以后，申请文书都是丽格的Jenny老师带着Lucas完成的，从去年11月份开始，周末的时候就开始写一部分文书，然后在感恩节假期基本上就写完了。这个过程我们家长基本上没有任何的参与，Lucas 经过长线的写作训练，文书写起来还是比较顺手的，所以也不像有些学生需要反反复复的修改，包括补充文书他的效率也比较高。主文书因为我们申请的学校基本上都是用的是同一个系统，所以相对文书的压力可能没有其他学校同学那么大，没遇到deadline赶不及或者什么的。Lucas说因为经过了面试的培训的那一轮之后，面试回答了面试官关心的各种问题之后，有很多问题内容是和文书重合的，所以更多的是思路的整理和语言的精准性的提炼。04处理亲子关系的心得分享虽然Lucas的美高申请整个过程还算顺利，但哪怕全家都在美国，有顾问帮忙，我也还是会有一些焦虑情绪的。第一次经历有难度的美高的申请 ，孩子接受的挑战也是很大的。这个过程中孩子表现出来的心态比我还要成熟一些，能够承受的压力比我想象中的也要好一些。他前些天跟我说起了现在唯一记得最痛苦的是背单词，有几次他跟我说，妈妈我今天实在背不下这400个单词，可不可以明天再让老师检查。SSAT考试因为疫情，我们没办法回国去补习，只能在日夜颠倒的状态下去上课。国内的白天，我们这里从晚上八点上到凌晨的一两点钟，第二天早上起来又要去背单词写作业。那段时间看到孩子背单词背得生无可恋，模考成绩有起落，我有点着急，会过度担心。但是Lucas反倒比我信心更强一点，跟我说：“妈妈你不用管，如果有任何的问题的话，我会跟你提出我的要求，我需要你帮什么我会告诉你。否则你天天在问我，其实给我的压力更大，我自己知道我该干什么或不该干什么，我要是干不了，我自然就会来找你们帮忙了。”经过几个月的磨合，他自己每天去面对需要准备的考试面试或者文书，需要我们他就会提，比如在准备面试的过程之中，开学九年级的课程也还是蛮挑战的，他会让我帮忙查一些学校的资料。去年暑假他要把之前跳级代数的部分内容补上，那部分是标化考试数学比较重要的一部分，当时他花了一些时间自学，我们也帮了一些忙。做更好的自己就已足够不少父母子女容易在美高申请阶段发生家庭矛盾。我觉得家长对于孩子的担心是有时候过多了一点，毕竟作为家长父母的话可能经历的事情比较多，所以对很多事情想的更全面更多样一点。孩子跟我们的出发点是不太一样的，他没碰到之前不会过多的去想，他也想不到。更多的是面对的时候，再去想应对，他不会提前去焦虑或者提前去考虑这些问题，所以这就成了家长和孩子之间矛盾产生的焦点了，孩子就说你为什么要考虑那么多还没有发生的事情，万一不发生呢？但是家长就会说要是发生了，你不提前准备好，到时候可能就措手不及了。这样的矛盾是最多的。在这个过程之中，父母和孩子要互相站在对方的角度去考虑这个问题，你要真正的了解你的孩子是什么是可以做到的，什么是不可以的。而且有时候要相信孩子对自己的一个判断，不要用你的老眼光去看孩子，其实孩子有很多地方的能力比我们想象中要强很多，只是平时没有机会体现，所以也表现不出来。也要让孩子站在你的角度，你跟他去分享一下为什么你会这么考虑，或者你碰到什么样的事情了，让你提前会想要这样去准备，更多的时候大家是需要一个reason，解释一下你为什么会考虑这些问题的出发点以及原因，让对方可以理解你为什么会这样。再来最后达成一个共识，就是什么样的事情是谁做更好一点，什么样的事情需要你来帮助，我觉得这样可能会减少很多的摩擦，互相的信任度提升了，理解度提升了，可能也就没有强烈的争执了。每一个家庭里面的每一个成员的特点和各个方面其实是很不一样的，家庭相处的方式也很不一样，最重要的是每一个孩子都是一个个体，差异化是很大的，看起来似乎考的标化成绩差不多，学术成绩也差不多，但每个孩子的差异真的是很大的。从自己的孩子的特点出发，充分了解孩子跟别人的不同点，站在你自己孩子的角度去为他考虑，要避免人云亦云。我经常跟我们家孩子说，可能也是我自己的一个座右铭，就是工作和学习之中只要做最好的自己就可以了，不用去跟别人去比较。今天的自己比昨天稍微强一点，或学会一点点东西，就应该为自己感到骄傲和自豪了。只要看自己就可以了，专注在自己的身上，家长也专注在自己的孩子的身上。有了这样的观念，我觉得无论是从缓解父母子女的矛盾，还是为自己孩子找到心仪的合适的学校，最后结果可能都不会太差。丽格顾问详细解析本案例：摩尔西斯堡学院：圆梦宾州顶尖美高摩堡！他是如何蜕变并找到最适合的学校的关注丽格了解更多