【丽格教育】波士顿Lily老师

受新冠疫情影响，各大寄宿美高2020年秋季是否开学，采用面授还是网课形式，一直是美高学生和家长讨论的焦点。而随着暑假的到来，以及美国疫情的发展，很多学校都更新了自己的秋季开学安排。今天丽格教育总结了共计39所美国寄宿高中的秋季开学计划，记得点击“在看”并转发，让更多人看到！*以下学校安排按照学校名称首字母排列：Asheville School 阿什维尔学校秋季开学安排：8月24日正式开学，在此之前会让橄榄球、排球、网球还有Cross-country的校队提前回到学校，同时并让其他学生分为三天回到学校，帮助分散人流并且执行社交距离，确保大家的安全，同时给予学生及家长机会与老师来进行交流，后面会发详细的返校时间资讯。网课选择：学术部分会尽量保持之前的上课模式，并会在教室内安装新的设备，让不能到校的学生参与到课程里。备注：7月15日或是8月1日会有更新。Avon Old Farms School亚凡古农场中学秋季开学安排：9月开学，学校的Avon Old Farms Hotel作为国际生的隔离点，国际部老师会全程负责孩子们的隔离生活。Baylor School 贝勒中学秋季开学安排：8/15开学报道，提供混合教学模式，线上+线下；从美国入境的国际生需要隔离14天，学校提供隔离宿舍；学校防疫措施：学校具备检测条件（鼻拭子和唾液检测），每周10-20%循环监测；要求室内戴口罩；测试阳性和密切接触需隔离的建议父母接回家，国际生可在Health center隔离；密切接触需隔离的在学校提供的隔离区隔离；6月24已经召开新生家长会，会进一步沟通。Blair Academy 布莱尔学院秋季开学安排：8月31日复课；国际学生建议8月8日或9日抵达美国，学校已经联系当地旅馆为学生14天的隔离做准备（学校不强制但会根据政府规定配合），住宿费用大约$150-175/天，学校不会有人与学生同住旅馆，但会提供紧急联系人；8月22日至8月31日会举行orientation program；11月21日至11月29日感恩节假期；11月30日至12月18日改成线上课程（避免流感高峰期）；12月18日至1月10日寒假；1月11日至1月31日 J-term (线上或是线下课程待定)；2月1日第二学期开始。网课选择：需要提前与学校联系沟通。备注：6月17日或是7月中会有更新。Choate Rosemary Hall乔特罗斯玛丽中学秋季开学安排：学校计划秋季重启校园，寄宿生9/2-9/6期间开学；学生提前14天到达隔离，然后提供2-4天内的核酸检测阴性报告；如果家长在是否入学方面有迟疑，需要在学费截止日之前，即7/1之前联系招生办主任 Jeffrey Beaton；如果学生因为特殊情况需要整个学年远端教学，需要联系 Mike Velez；更多详细的开学计划，学校会在7月份释出。网课选择：因为距离或健康问题无法到校的学生，可网课。备注：学校会在6/25 7pm EDT举办研讨会，学校会录制本次会议并放到家长门户。Concord Academy 康科德学院秋季开学安排：学校计划秋季学期重启校园；未来几周，Rick Hardy校长会发来更多相关信息；7月中旬，校长会提供更多学校为筹备开学具体所做的准备。网课选择：待更新。Culver Academies 柯尔沃学院秋季开学安排：8/23为入学典礼；8/1以前需完成online pre-registration forms并且签署治疗同意书以授权学校为学生进行检验的测试；学生和教职员抵达校园后都需要经过COVID-19的测试，不仅如此，学校也会提供每周测试确保学生健康；国际学生需要在8/11下午1-6点抵达校园并进行初步的检验；一个学生只能有一位家长陪同，虽然家长不会参与到检验的测试但家长需要戴口罩；学校在8/11-15提供机场接送服务，学生需要在下午两点以前抵达O’Hare International Airport以方便学校接送。网课选择：如果由于COVID-19学生进行隔离，则他们在学习期间会在健康中心或隔离地点进行在线课程；考量到学生可能会遇到的旅行限制，学校将在2020-2021的学年为学生提供线上课程的机会，详细计划会在未来几周释出。备注：七月中旬以前将会释出更多消息。Cushing Academy 库欣学院秋季开学安排：可能让学生提前两周到校做隔离（大约是8月17日），但目前还没有最终确定，需要等7月份最后一次会议发布最新的时间安排；*因为学校有超过90%的寄宿率，对于人员把控学校还是比较有信心，且对秋季开学比较乐观。网课选择：学校尚未对国际学生有完整的说明，但有提及如果因为旅行限制或是签证因素而不能返校，学校会提供网课确保学生的学习。备注：下次更新时间为7月9日。Governor's Academy伽文纳中学秋季开学安排：正在进行调整，7月16日发布更新版的开学安排。网课选择：待更新。George School 乔治高中秋季开学安排：新生训练为8/26，开学日则是在8/31。网课选择：学校计划开学时会有3种模式的教学：校园上课，混合模式（校园上课+远程教学），远程教学。备注：6月30日之前会提供有关寄宿生何时可以返回校园的最新信息。Hotchkiss School霍奇基斯中学秋季开学安排：正在搜集学生家长的返校意见，6月24日截止。目前学校已经停止秋季的体育活动，正在购买 testing，给每个人定时检测；学生返校4天前也需要做检测，并提供证明。学生周末不能外出；除此之外问卷中还强调了目前落地美国是需要隔离14天的，需要自行解决。网课选择：会提供网课给不能到校的学生。备注：7月初会有更新。Hill School 希尔中学秋季开学安排：8月31日复课；感恩节到二月份放假，国际学生8/5 要求到校，在校外宾馆隔离两周，学校可帮忙联系宾馆。网课选择：待更新。Holderness School 胡德尼斯学校秋季开学安排：9月7日正式线下开学，8月中旬学生到校隔离或者在离学校近距离车程范围内自行隔离，所有学生入校前3-4天做新冠检测，阴性才可以入校。感恩节假期后的两周为远程教学，然后放圣诞节假期，所以11/21国际生离校后基本上要到次年1月才重返校园。Kingswood Oxford金斯伍德牛津中学秋季开学安排：5月末时学校通知将于9月2（高）、9月4日（初）正式开学。建议国际学生在8月11日前回到美国，自我隔离14天。如果学生参加学校的Sport Pre-season要在8月4号前到达。但随后邮件通知7月15日左右提供最终的方案。

Jim同学档案当前学校：Rectory School申请年级：9升10入读学校：Kent School家长怎么说1. 美初是对是错，只有走了才知道！我们家Jim从一年级开始就在双语学校学习，基本上学校里60%以上的同学都是准备出国或者是有外籍身份，因此出国学习一直以来都是我们一个比较一致的看法。只是一直没有决定具体出国的时间。后来，孩子的表姐在9年级的时候去读了美高，她出国以后表现的非常优异，个性自我管理能力等各方面的变化也让Jim对美高非常的向往。在Jim进入六年级的时候，我们也接触了一些朋友和顾问，他们给我们介绍了一些关于美国高中和大学申请的趋势和变化，总体上他们的意见都是比较一致的。也就是说如果孩子的个性和生活能力都比较强的话，尽早出国是比较好的，这样能够让孩子未来美高和大学申请的路走的更顺一点。听了这些意见后，我们考虑了很久，虽然还是很舍不得，但是最终还是决定开始申请美初。孩子也参与了我们的整个讨论过程中。虽然如此，但是在8月底我们准备去美国上学的前一天晚上，睡觉前孩子还是悄悄跟我说，有点后悔选择离开上海远赴国外。当时我心里听得特别难受，也很担心，不知道我们做的选择是对还是错，孩子是不是能够尽快适应。他的将来会怎样，其实我心里一点底都没有。2. 让人欣慰的美初成长历程现在返回头来看美初这三年，我们觉得这一步路还是走对了。孩子在美初三年中，总体变化非常大，最大的成长是在自我管理，团队合作意识以及责任心方面，这也是让我们家长感到非常欣慰的。比如在这次3月初春假的早期，因为2月国内疫情的变化，很多孩子决定不回国了，因此Jim邀请了几个朋友到我们家来住。因为春假需要接近20天的时间，所以他们带了不少外套、运动衣等个人物品。而让我感到非常惊讶的是，哪怕生活秩序最乱的孩子，无论是男孩还是女孩，他们的行李箱打开的时候，里面的东西都是整齐有序的摆放着。甚至比我以前出差时看到许多成年的同事收拾的行李都要整齐，所有的衣物、用品、鞋子、书本、电子产品都是归置得井井有条，衣服也是折叠的整整齐齐。我不禁感叹，这么小的孩子能把自己的生活安排的这样有条理，可见美初在培养孩子们自理能力及条理性方面是很下功夫的。此外，孩子在假期回国的时候，经常会主动安排一些聚会，Jim曾经给我看过一次他们活动的微信群，里面是关于活动当天的行程安排。行程里面包括早中晚的行程，各个活动地点，参与的人员名字，见面的时间地点以及活动场地预定的负责人，费用分配方式，活动分散后几点在哪里重新聚合等等信息。所有信息都安排得清楚明了，甚至有一些晚上比较晚的，例如跨年的庆祝可能不适合年龄比较小的孩子的话，群里也会有人提出哪些活动不适合哪些孩子等信息。这些组织和团队合作意识是我们很多成年人都未必做得到的，但是这些孩子已经完全能够有意识并很自然的参与到其中了。当然了在这三年中孩子也经历了很多挑战。例如克服文化差异，学会与人沟通等方面，孩子基本上还是用了一年的时间才做好调整转换的。比如在八年级的时候，有一次在学校食堂里，他一边走去餐桌，一边手上拿着苹果在吃。这时候有个老师认为这个行为很不合适，因此当场给了孩子一个detention，孩子很委屈也很气愤，当天打电话给我的时候也很生气。后来第二天他自己直接去找了负责这方面的主管老师，把当天的情况给老师描述了下，他认为这个detention的惩罚并不合适。因为当时他是在餐厅，这个行为并不是个粗鲁的行为。老师很快找当时周围的同学老师们了解一下情况，最后同意了他的看法，解除了这个detention。这件事给我的印象也很深刻，因为以前的Jim，也在生活中经常会遇到一些老师的误解，但基本上到最后都是孩子无可奈何的默默接受了。所以从这件事情上我可以看到孩子在明显的转变，那他已经敢于有理有据的勇敢表达自己的看法和意见了，敢于为自己发声了，这一点上面我是很欣慰的。此外我一直很认同国外教育中非常重视体育运动，尤其是团体运动的理念，这是孩子三年来在美初学到的一个很重要的部分。一方面运动的本质就是要学会接受失败，并且在不断的失败中调整自己的心态。另外一方面也是潜移默化的让孩子学会归纳总结自己的错误和提升自己的能力。因此在每赛季体育项目的选择上，我们不会给出太多的意见，只是鼓励他去参加自己喜欢的项目就好了。第一年孩子刚刚进入学校的时候，选择了足球、冰球和曲棍球。这里边除了足球以外，其他两项他都没有接触过。第二年在曲棍球的赛季到来的时候，Jim有点犹豫了，因为在美初之前他没有接触过曲棍球，第一年他进入了 JV（初级校队）的队伍。因为各项表现都不错，他一直作为主力前锋以及首发队员出场的，但是到了第二年他有点担心自己是否能够进入校队，并且还是前锋的角色。如果不能通过前两周的测试，并且被淘汰的话，他有可能连JV都会错过，只能进入学校，被号称为“老年队”的运动队，这是他绝对不愿意面对的，他就很认真的考虑了这些情况，并且和同学一起探讨，最后决定在测试期内和朋友多加练习，尽快恢复体能训练。最后他还是如愿的加入了校队，并且成功的避免了板凳替换的角色，很快就在赛季中期成为首发球员和主力前锋。这件事情的过程我们事先都不知道，只是孩子打电话的时候跟我们提过，说准备要参加测试。一直到4月中旬我去参加学校家长会，看到孩子比赛的时候，孩子才告诉我来龙去脉。我听了心里蛮激动的，觉得他真的长大了，学会了考虑承受失败的后果以及寻求伙伴的帮助。所以，先不管孩子在美初的学科成绩如何，至少在个性和能力这些我们认为远远比学业更重要的特质上，孩子已经有了很大的提升。3. 面对美初给的校单，丽格老师如何帮我们力挽狂澜？我们的美初不是Lily老师申请的。我们是在美高申请季的时候从Rectory的校友处了解到了Lily老师，我们了解到Lily老师她们团队也帮助过Rectory过往不少的学生，而且录取结果都非常棒。所以我们也没有过多的犹豫，就在18年12月份和丽格达成了合作协议。签约后丽格老师就开始了解Jim的情况，和学校升学顾问跟踪他的情况。其实一直以来Jim都不是一个学业特别出色的孩子，不管在哪里，他永远是游走在中间地带的那一类。虽然也有比较明显的优点，比如性格外向，善于交流，比较擅长数学物理，运动方面表现也不错。但是他的短板也很明显，学习不主动，喜欢偷点小懒又不细心，也不擅长文学类的课程，例如写作。虽然他有着丰富的想象力和思考能力，却没有办法用动听的语言娓娓道来，这一点对于他的学业来说是很吃亏的。因此他在标化考试中很难取到高分，这一点在他申请的路上给他造成的障碍还是比较大的。虽然一直以来我跟孩子说的都是学校的排名并不是最重要的，而是需要找到适合他自己的学校。但实际上在去年5月的时候，当我收到学校升学顾问给我们家Jim推荐的校单的时候，当时我真的是很失望，也很难过，同时也对这么早把孩子送去美国的初衷产生了怀疑。觉得如果是这样的校单的话，我还不如在国内随便混个二本三本算了。当时我把这个想法和Lily老师也沟通了，Lily安慰我说这是学校有把握的建议，校单后续她将会和学校进一步沟通并且进行修改。校单将会分为三个部分，一部分是学校推荐的学校作为保底学校，只保留学校推荐校单中的一部分，第二部分是匹配校，是根据目前孩子的学术以及其他综合方面跟孩子比较match的学校。第三部分是冲刺学校，Kent就是我们的冲刺学校，也是孩子自己提出要加上的，第二部分和第三部分都是Lily老师在学校校单的基础上，和学校的升学顾问积极沟通后的成果。这次谈过以后，我就放心了不少，对孩子的未来虽然还是很惶恐，但是那种随时有人在背后给我支持的感觉还是让我放松了不少。后来Lily老师以及他们的团队在和我们见面沟通或者持续的电话微信沟通中，都是一直鼓励我和孩子要有信心，孩子的优点还是很突出的。例如他的运动能力，其实是很多美高学校都比较重视的。Jim能从三年前没有接触过曲棍球，到现在作为主力球员在校队效力，这是相当了不起的。关于Kent 这个学校，我们是在19年春天的时候去过一次。因为当时Jim的好朋友在那所学校，而且学校离Rectory也不是很远，就两个小时左右。当时Jim的好朋友过来陪我们仔细的转了一圈，聊了很多关于他们学校的情况，包括学术上的、生活上的，运动上的等等。所以当时在我们的印象里，Kent就是一所学霸学校，因此在准备校单的时候，当孩子提出要把Kent加到申请里面，我其实是蛮犹豫的。因为我觉得孩子可能很难达到Kent的录取标准，但Lily老师却很赞同Jim的想法。她鼓励我说应该要给孩子信心，既然是他喜欢的学校，那就给他努力的方向，不要总是否定孩子。因此最后我们还是决定把Kent放进校单了，但说实话，我们没有想过他会申请成功，因此在得到offer的时候，我们全家真的是蛮惊喜的。4. 文书，面试，申请材料，样样都要做的细致入微！因为Jim体育能力比较突出，所以丽格老师在我们在申请材料中着重强调了孩子的运动能力，而且我们特意录制了运动视频，以便以动态的形式给学校留下深刻的印象。这一点在后来Kent录取孩子后，学校曲棍球的教练和足球教练给我们发邮件庆祝孩子，并且邀请孩子在赛季加入球队就可以看出来，孩子的运动能力是为他加分不少的。在文书上，Lily老师给Jim安排了具有丰富招生经验的文书指导老师，老师对Jim的文书要求非常高，所以得反复修改。当孩子改到第四稿的时候，还是有很多地方要改，孩子就有点情绪了，对自己很失望，也很烦恼，就把自己一个人关在房间里发火。我担心这时候再跟他沟通可能会让他觉得压力更大，就请丽格老师来和他聊下。果然，老师沟通过后，又鼓励了他，还给他指出了方向，他就很好的配合老师顺利的完成了文书。面试培训上，老师带着Jim了解了所有要申请的学校的情况，并把学校和孩子的契合度都给孩子很好的整理出来，老师还模拟了所有学校在面试中有可能遇到的场景以及招生官会遇到的提出的一些问题。最后一次的面试培训是在我们出去去访校的前一天进行的。文书也好，面试培训也好，我觉得都不只是程序化的流程。而是在这个过程中，孩子会不断深入的了解学校，并且真正的了解自己的兴趣和孩子对学校的需求。在访校后就能很快的确定目标，同时增强孩子自信心，果然在访校后，我们全家对主攻院校的看法都是一致的，基本没有分歧。5. 孩子在申请中的成长，是我感到最欣慰的从18年12月和丽格一起，一直到今年的310拿到offer的整个过程中，我的心情就像过山车一样。从刚开始对校单的焦虑、到对孩子的忧心、再到Kent录取后的惊喜、再到现在的欣慰，回想起来真是酸甜苦辣，感触良多。这一年中孩子也经历了许多磨难。除了要保证学业的GPA只能升不能降以外，运动社区活动都不能停止，同时还要面临标化考试一次次考不出理想分数，申请文书挖空心思也写不出来，还要准备自我介绍视频资料等一大堆的事情。老实说压力真的不小，但是孩子也居然就这么扛过来了，而且在这个过程中我可以很明显地感觉到这一年孩子的成长和成熟度发生了一个很大的飞跃，我真的挺为孩子感到骄傲的。6. 给未来希望申请美高的家庭的建议不要过于担心申请过程。所有的过程只需要按照顾问的安排，按部就班的进行就不会出错。所以家长需要做的就是积极配合顾问的要求并及时和顾问沟通自己的想法。认真听取并考虑顾问的建议和意见。相信顾问在这方面的经验和见识远比我们要丰富。平时要多注意积累孩子的各种素材。例如学校、Facebook、Instagram上面的照片和视频以及各种活动的视频等。特别是运动项目，视频是很重要的，因为学校一般不会专门为运动去录制视频。但在家长会的时候，学校通常都会组织一些比赛，那么家长可以在这时候录制一些视频。另外，音乐会或者一些学校的团体活动，如果有视频或者照片的话，一定要及时保存好。孩子力所能及的事情就让孩子自己做。哪怕你比他做的又快又好，也尽量让他自己做。比如说我们的申请视频，我就让孩子自己写配文，自己配背景音乐等，最终做出来的效果是比我预想的要好的多的。申请过程中所有的焦虑和担忧每个家长都会有，但是一定要注意控制情绪，还要注意疏导孩子的情绪。我到现在为止一直很后悔，有好几次忍不住发火说了一些话，后来发现那些话对孩子打击挺大的，但在当时除了发泄我的情绪以外，其实没有解决到任何问题。丽格怎么说Jim 妈妈和我们是在2018年12月开始合作的。不像很多我们在美初规划的孩子，或者是我们帮助申请美初的家庭，她们对我们的前期了解是比较少的，所以我们也是需要一个信任度磨合的一个过程。但Jim妈妈性格很直爽，跟我们的沟通比较直接，所以我们会很清楚的知道家长的想法。比如说对于美初的孩子，我们是非常能理解家庭的付出与期望值的，不论是在亲子关系上，还是在金钱，时间上的投入，美初家庭都是对教育投入非常高的。所以怎样帮助美初孩子尽可能的申请到一个合适的优秀的美高，是我们首要考虑的。其次我们还会帮助家庭在美初学校的支持力度可能不大充分的情况下，帮家庭集思广益，以获得更好的支持。或者在校单的协调上，如何让美初愿意加入一些他们看起来可能申请风险过大的学校。这些我们因为扎根在美国，常年与学校打交道，都是非常有经验，非常擅长的。另外，再说回Jim的选校，我们认为，大部分孩子在他们的成长阶段，环境还是很重要的。而我们一定要根据孩子的情况来给他们提供合适的环境，而且我们在给孩子们选校的时候，会去动态的看这个孩子的发展，包括评估他们的抗压力等。我们在和Jim协作的过程中，发现他的潜力是蛮大的。但属于那种需要别人来推一把，遇强则强的那种孩子。所以在孩子自己提到Kent的时候，我们是非常鼓励他去追的。虽然在很多人眼里Kent是一个学霸类型的学校，但事实上，近年来这个学校的招生也是比较多元的。但其实Kent 还不是Jim第一选择的学校，Jim更喜欢的是一个在我们丽格榜单上属于二类的院校。那个学校我们也很了解，也有帮助该校的学生规划美本申请等。所以整体属于还可以的学校，但如果学生是属于那种本身就比较喜欢待在舒适区的时候，有可能就没有什么挑战力，学生的潜力是发挥不出来的。Jim虽然看中了该校的风格和感受等，但一方面那个学校是小学校，10年级的位子极其有限，另外从长远看，我们觉得Kent的资源会更能帮助他挑战自己。所以后来我们就锁定了Kent，从孩子到家长，再到Rectory以及丽格都在一起努力争取Kent。最后，美初家庭在送孩子出来后，还是要提醒孩子在美初的过程中，做一个比较积极的社区成员。因为孩子在美初社区的发展，是会影响到美高怎样来看待孩子的，也会影响到美初学校对孩子的定位和后期的推荐。再就是，美初对孩子的成长是有一定挑战的，这就要求美初的学生家长也需要更加费心一些。

美国中学寄宿学校和走读学校最大的区别，相信很多家庭都有初步的认识和了解。最主要就是在学生住宿上的不同，寄宿学校指的是住在学校里，而走读学校则是住在美国当地人的家庭里。而随着赴美求学的学子越来越多，也有一些机构会在一些走读学校附近自己租赁一些公寓或房子给国际学生入住。然而，寄宿学校一般不代表百分之百的寄宿（当然有些寄宿学校是百分之百的寄宿，比如弗吉尼亚的主教高中EHS），大部分的寄宿学校都只是部分学生住校，也有一部分当地的孩子走读。而那些称之为寄宿学校的美高通常都会有学校宿舍提供给国际学生。由于学校所处的地理位置以及当地的居民结构不一样，所以每个学校的寄宿比例都不一样。有些学校，由于地处城市，周边的当地居民比较密集。导致走读学生就会相对比较多，学校的寄宿比例也非常低，宿舍一般都是住着国际学生。这样的学校有德州的顶尖女校霍克黛女子学校，还有弗吉尼亚的圣安妮高中。寄宿中学的数量在整个美国中学里算数量很少了，只有300多所，而走读学校则有接近2万多所，所以其实走读学校才是美国教育的主流。但是许多国际学生美高申请家庭却是会更青睐寄宿学校，这里面最重要的一个原因就是对住家的不确定性而产生的忧虑以及对孩子自控能力的怀疑。而对于大部分家长而言，由于自己不能陪读，又不放心孩子住寄宿家庭，所以就会去竞争有限的寄宿学校的位子，但是由于位子有限，申请的人多，导致一些二类的寄宿学校申请难度也逐年增加。在这种时候，家长朋友们就需要思考：在您帮孩子考虑学校的时候，什么是您最看重的因素？也可以问自己，不论走读学校多好，就只想考虑寄宿学校吗？还是您更看重学校本身是不是一个好学校呢？接下来，我们将从不同的层面来探讨寄宿和走读的区别。相信看完之后，大家对于选择寄宿还是走读学校，都将会有自己的答案。1. 校园时间安排寄宿学校孩子不仅24小时都在学校的管理中，而且有生活和学习上的疑问也可以随时向老师寻求帮助。此外，由于寄宿学校通常都是建立在城镇的郊区，去附近的城镇有时会不方便，一般周末的时候，学校会统一安排大巴接送孩子去附近的城镇购物或者娱乐，平时孩子自己是没办法随时出来的。如果孩子想要出来，学校通常会让孩子做详细的申请登记，比如去哪儿，采用什么交通工具，什么时候返校等等，也需要得到家长的允许。走读学校除了上课时间孩子在校园里，放学回到住家后，大部分时间都是自由的，孩子自己可以自由支配的时间也比较多。而走读学校因为是给当地孩子就读的学校，所以学校通常是坐落在城镇里或者城镇附近，交通相对也会方便一些，孩子平时是坐校车上课，或者是由住家开车接送，孩子也会有很多时间可以参加校外的社区活动。2. 校园设施寄宿学校地理位置相对偏僻，而学生们所有的时间又都会在校园里度过，所以寄宿学校通常都会在校园里建立足够的教学设施和课外活动的设备，让孩子在课后能找到可以活动的地方。比如在寄宿学校里，你可以找到动物园，滑雪场或者马场等等，有种占山为王的感觉，所以寄宿学校的面积通常都不会小，几百英亩，甚至上千英亩都是有的。走读学校因为通常位于城镇里，有些地方可以说是寸土寸金，所以校园的面积当然没有寄宿学校那么广阔，通常几十英亩，甚至几英亩都是有的。上百英亩的走读校园已经算大了，所以有些走读校园里可能没有那么奢侈的设施。但是这并不代表学校不能提供，许多学校也会借助周围社区或者旁边大学里的设施来满足学生的活动需求。The Peddie School的校园地图3. 校园人数寄宿学校因为床位的局限性，所以寄宿学校通常人数都不会太多，300到400人的学校是正常的，200到300人左右的学校也是常有的。师生比也相对较低，并且寄宿学校还是以接受高中的学生为主。而在国际学生人数和对国际学生的管理方面，因为有宿舍和管理的优势，寄宿学校所接纳的国际学生人数也更多，历史也更久远。走读学校相比寄宿学校，走读学校的人数会相对多些，因为要满足当地家庭的需求，所以很有可能还会设立低年级，因此，经常有走读学校是K-12，学生的数量也就不少了，师生比也相对更高了。如果孩子去到了一个人数较多的走读学校，那么对孩子的独立性而言也是一种挑战。但是换个角度，对孩子而言也是个不错的体验。4. 国际学生比例寄宿学校国际学生比例在20%左右都是正常的。甚至有些学校达到30%偏上，正是因为招收的国际学生人数较多，所以寄宿学校在管理国际学生上也更有经验，比如有些学校会专门安排对接国际学生家庭的老师。不少学校也会针对国际学生安排ESL这类的语言辅导课来帮助国际学生适应美国的学习和生活。而在日常的生活安排中，许多寄宿学校也会管控学生的网络，每天要求必须的自习时间等等。相对而言，对国际学生整个的管理体系是十分成熟的。走读学校大多数的走读学校招收国际学生的比例相对是更少的，甚至有些走读学校中的国际学生，尤其是中国学生的数量是个位数，这也满足了有些家长希望孩子去到国际学生人数少的学校的心愿。但是也是因为国际生人数较少，并且学生课后都离开校园，所以学校在管理国际学生方面的成熟度相比寄宿学校也的确是更弱的。有不少走读学校就比较难提供成体系的语言辅导课，而在课后帮助方面也比较难做到，所以好的走读学校会比较适合那些语言底子相对更好，自律能力相对更强的孩子。5. 社交生活寄宿学校因为寄宿学校国际学生都住在学校中，平时主要接触的人就是同学和老师，而许多寄宿学校的老师也会选择全家都住在校园里，所以学生们平时也能去到老师或者校长的家里做客。而在周末或者假期，也会有当地走读的孩子邀请国际学生去家里做客，所以寄宿学校的学生也会有机会了解到美国当地的家庭。走读学校国际学生除了白天在学校里，正常情况下午下了课之后就需要回到住家家里，与自己的住家形成一种新的家庭文化。国际学生需要将自己当成这个家庭的一部分融入进去，而不仅仅是一个住客，比如说孩子也需要帮忙做一些简单的家务，如果家里还有其他的孩子，那么国际学生也更应该有着跟他们成为新的兄弟姐妹的意识。我们经常说到，国际学生融入美国当地的住家，希望住家能成为孩子在美国的第二个家，其实这也需要孩子对这个家庭进行情感上的付出。否则就很难让美国家庭给予孩子家庭的温暖。因此，这也是一次能很好磨炼孩子独立性与社交能力的机会。我们也相信这样的经历将会是孩子一生的财富。6. 日常生活和假期安排寄宿学校毫无疑问，基本上日常的活动都会在校园里进行。周末和假期，学校也会带孩子到周边的城镇里参加展览，参观博物馆等短期旅行。而在饮食方面，在寄宿学校里孩子都是在食堂里吃学校准备的自助餐，周末可以去校外打牙祭。走读学校对于走读学生而言，平时的体育活动通常学校都会安排孩子在学校或者开校车带孩子去社区附近的场地参加。如果孩子有一些自己额外想参加的活动或者安排，那么这个时候就需要拜托住家来接送孩子了。这个事情也应该在一开始入住住家的时候沟通好，因为这也有可能会需要家长支付额外的接送费，所以孩子如果可能有额外的需求就需要提前沟通好。对于走读学校的学生而言，除了午餐一般在学校吃之外，通常早晚餐都是在住家家里吃的；因此，孩子的饮食当然以这个家庭的饮食习惯为主。比如孩子去到一个墨西哥裔的家庭，那么他可能会接触到比较多墨西哥菜式，或者有些美国家庭因为平时比较忙碌，忙不过来的时候他们会吃一些用微波炉加热的冷冻食物，或者简单吃一个三明治和牛奶，这个也很正常，也是需要孩子去适应的。如果孩子对于住家的饮食的确很难接受，那么孩子也可以自己多积极主动地跟住家沟通自己的想法，不应该只放在心里，这样对大家的相处都不利。7. 住家选择走读学校关于住家的选择方面，在这里多说几句。丽格顾问们经常会听到家长说在美国有自己的亲朋好友，考虑未来希望孩子能入读亲朋好友附近的学校，让孩子能住在他们家里。这其实是一个比较冒险的想法，因为正常情况下，孩子与父母在一起的时候都会产生矛盾，而亲朋好友因为碍于与家长的关系，对管教孩子上会有一种情感上的挑战。而且孩子不是只住一两天，而是好几年，这对于亲朋好友也是一种精神上的负担。不会像住在一个陌生的美国家庭里一样，事先家庭规矩都能跟孩子说清楚，没有太多情感的羁绊，就事论事的沟通也更容易让孩子自己与住家进行有效沟通而不怕伤害谁。即使住家或者孩子互相不满意，调换住家也不怕伤了父辈的感情。所以从长远上来看，让孩子直接住在美国当地的家庭里不失为一个更好的选择。

对于许多美国学生来说，体育运动是高中经历的重要组成部分。如今，美国有超过1500万青少年处于9-12年级，其中将近800万人（准确地说是7,937,491）参加了高中运动。在近期丽格美高录取家庭的分享中，运动在申请中的重要性也一再被家长们所强调。例如，收获圣乔治中学的Elaine同学就拥有壁球特长，妈妈更是强调了“壁球让她更加坚毅勇敢”，让她的软实力加分不少。向上滑动阅览申请总结原文“...运动上，Elaine在8岁以前一直跳民族舞，但随着孩子越来越大，她逐渐向我表达了舞蹈越来越难带给她快乐的想法。我也不想强求孩子，于是便暂停了舞蹈，巧的是，在她10岁的时候，因为哥哥在美高接触到了壁球，并且在假期的时候带回了家，我突然萌生了让妹妹试一试的念头。于是便给她找了一个很好的壁球教练，他既严厉又善解人意，一直不断地鼓励孩子坚持再坚持，克服一切困难，不断战胜自己的舒适区，可以说壁球的训练对孩子的性格品行、磨练都是非常重要的。壁球让她具备了非常强大的内心，拥有了在失败面前依然可以站起来的勇气。所以我总结是画画带给她对世界美好的热爱，而壁球让她更加坚毅勇敢。”而在收获The Hill School录取的Vicky同学的申请过程中，游泳特长更是成为弥补推荐信短板的重要力量，Lily老师的总结中也特别提到：向上滑动阅览申请总结原文“...在我们看来，Vicky成功录取的原因有以下几点：首先，Vicky的个人特点是很鲜明的，在女生的申请池子中，她的游泳是可以达到专业级别的，而且这个项目中是可以体现出孩子的抗压力和坚韧性的，同时，多项比赛的成绩也能证明她的实力，这点是比较容易让她在众多申请者中跳脱出来的。...”来到美国高中读书，当然少不了尝试自己喜爱的运动项目。这份由Stadium Talk整合的美国高中最受欢迎运动项目榜单值得关注。丽格教育精选了排名前10的热门运动项目，无论是已经在美高的同学，还是想要申请美高或在探索孩子运动兴趣的家庭，都可以做参考哦！10游泳/跳水 Swimming and Diving图源：waunakeesports/Instagram游泳一般分为蛙泳、仰泳、蝶泳和自由泳，能够很好地锻炼学生的体能和增强学生抵抗力。游泳也是一门竞技体育运动，学生在校内和校外有很多参加活动和比赛的机会，可以丰富学生在游泳方面的经历。我们之前总结过开设游泳项目的顶尖美国高中有：62所拥有游泳项目的美高全名单！下一个游泳健将就是你09网球 Tennis图源：ryanmakiphotography/Instagram网球运动孕育在法国，诞生在英国，开始普及和形成高潮在美国，盛行全世界，被称为世界第二大球类运动。1877年首个大满贯赛温布尔登锦标赛创立，随后是1881年的美网、1891年的法网以及1905年的澳网，即网球四大满贯赛事。08垒球 Softball (Fast Pitch)图源：whspartanbaseball/Instagram07棒球 Baseball图源：lugobyphotography/Instagram棒球和垒球都是以棒打球，以团队性、对抗性为显著特征的球类运动项目，棒球在国际上开展广泛，主要流行于美国、日韩，以及拉丁美洲和中国的台湾地区。棒球是一种团体性体育运动，比赛人数最少为9人。06越野 Cross Country图源：lvilleschool/Instagram越野运动在每个州都有。最成功的越野跑步者每周训练50到60英里，长期训练12到14英里。它还有助于缓解疼痛和静脉疾病。05排球 Volleyball图源：a_competitive_perspective/Instagram这项运动源于美国，1895年，美国马萨诸塞州霍利约克市，一位叫威廉·G·摩根的体育工作人员发明。这项运动在全国2300多个高中流行，有68000名学生参与。许多国家冠军大学队都把加利福尼亚州当作主场。04足球 Soccer图源：kenton_times/Instagram足球，被誉为“世界第一运动”，是全球体育界最具影响力的体育运动。标准的11人制足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，总共22人，在长方形的草地球场上对抗、防守、进攻。美国女子国家足球队在2019年第四次赢得了世界杯冠军。03篮球 Basketball图源：Gregory Payan/AP Photo篮球比其他任何运动都在更多的高中中进行。詹姆斯·奈史密斯（James Naismith）博士于1891年在马萨诸塞州斯普林菲尔德发明了这项运动，旨在帮助孩子们在冬天保持健康。02橄榄球 Football图源：Tony Dejak/AP Photo美式橄榄球是美国最流行的运动，为北美四大职业体育之首。美式橄榄球起源自英式橄榄球，传入美国后规则改变，改为采取攻防线进行回合制争球、没有跑位限制，并且可以向前抛掷传球，这运动的目的是要把球推进到对手的端区得分，得分方法有多种，包括持球越过底线，抛球到在底线后的队友，或把直放在地上的球踢过两枝门柱中间射门。比赛时间完时得分较多的一队胜出。01田径 Track and Field (Outdoor)图源：Charlie Neibergall/AP Photo这项世界历史上最早的运动，目前也是美国最受欢迎的高中运动。现代田径运动的分类不同，主要包括竞走、跑、跳跃、投掷以及由跑、跳、跃、投掷的部分项目组成的全能运动，共计四十多项。

Alexia同学档案高中学校：Gould Academy秋季入读：加州大学洛杉矶分校语音版经验分享请点击文末 阅读原文家长怎么说1. 仓促的美高申请与收获满满的美国学习生活Alexia是十年级从国内的高中10升10进入美高的。最初我们是希望让孩子大学再出去的，所以整个准备过程是比较仓促的。当时想送孩子出去的想法比较简单，比较理想主义，我个人觉得16-22岁是一个人一生当中最好的年华，而这段时间又是孩子读高中和大学的阶段。国内的高中只有一个目标就是高考，孩子压力会非常大；进入大学后，国内大学大多数比较松散，很多学生就在打打游戏，看看韩剧中度过了四年大学。所以最好的时光就是在非常紧张和非常松散的两个极端中度过了。我不希望孩子最好的时光是这样度过的，所以当时就有了想让孩子去美国读大学的想法。有了去读美高的想法之后，我们听了很多的家长分享，也了解到美高在申请美本上的优势。当时之所以申请10年级，也是看了很多过往的学生案例分享，我们了解到了孩子去美国后会有一段适应期，如果直接上11年级的话，本身功课就比较紧张，再加上大学申请等准备工作，孩子很难短时间内协调好，也不利于后面的申请工作。但当时我们美高申请这个想法启动的晚，准备也比较仓促，所以10升10对我们来说已经是最好的选择了。现在看来我们这个决定是对的。但对于其他有计划出去读美高的家庭，最好从孩子在初一开始准备，直接申请9年级，就可以完成一个完整的高中。当时美高申请一方面孩子标化准备太晚，另外，我们当时目标只锁定了寄宿美高，又是10年级申请名额较少。我们入读的高德学校，一方面气候太冷孩子其实不大喜欢，第二学校比较偏僻，所以这个学校并不是孩子非常心仪的学校。但是这三年读下来，孩子在各方面的成长以及取得的成绩我们来说还是比较满意的。三年下来的收获我觉得有几个方面，一个就是孩子保持了学习的热情和积极性，她的学习成绩在国内的时候也还是可以的，但是在学霸遍地的情况下也不能算顶尖，到美国以后，她在学习方面的优势就显现出来了，常常都是第一名，而这个成绩我想可能也更激发了她的学习热情。这样持续下来她的GPA还是比较高的，并在毕业的时候被学校选为毕业生代表，这个一般都是授予他们学校成绩最好的毕业生的。二是孩子的性格方面，Alexia从初中开始性格逐渐变得有些内敛起来，她是一个很有想法的孩子，但是她不喜欢在公共场合有过多的表现，也不喜欢主动。但是我发现整体比较开放热情的美国文化，对她还是有影响的。比如她们在学校或者镇子里面，人们遇到了认识或不认识都会打招呼，又比如说她们这个学校属于一个小规模的寄宿学校，有一种家庭式的氛围，这些都是一种文化，就会在在潜移默化当中影响她。所以尽管她现在还是一个内向的女孩子，但是已经不影响她能够落落大方的与人交往，并且表现出比较阳光的一面。第三个方面是在体育锻炼方面，美国的学校是真的非常重视体育，这对喜欢体育的孩子来说会如鱼得水，对不擅长体育的孩子来说，我想家长也是会窃喜一下，因为这样孩子就不得不保持很大的运动量，这在国内是很难想象的。像我们现在国内高三的孩子，还会花每天半天的时间去运动吗？这是不可能的。但是在美国就是这样，她即便是到十一年级，十二年级功课比较紧的情况之下，她也是要每天运动的，这是雷打不动的。所以虽然我孩子在体育方面并没有特长，但是我仍然感谢美高的生活，作为一个发育中的孩子，美高给她养成了运动的爱好和习惯，我想这对她来说绝对是终生受益的。第四个方面我觉得在美高对孩子们在世界观和价值观的形成方面是非常有帮助的。启发式的美式教育会促使孩子去思考，去自己寻找答案，而不强求灌输一个正确的答案。她可以在美高看到很多不同国家，不同种族，不同政见，不同性取向的人，慢慢的她就会有一种包容的心态，会从不同的角度去看待问题。当然我也看到很多在国内读高中的孩子，他们的经历也非常的精彩，孩子们也都是非常优秀的，所以我表达的也只是我们自己的体验和感受。2. 顾问推荐加访校，让我们轻松定位到最适合自己的学校！说实话，我们作为家长而言，并没有在这方面有很深的钻研，所以排名就成了我们比较重要的一个参考，特别是US News 排名。从顾问而言，学校本身是有顾问的，但是学校顾问基本都是纯粹的美式思维，美式思维里对于学校大学的排名是不怎么看重的。因为像美国的孩子他们选校，可能就会考虑家附近或者自己州内的，或者是跟家长有渊源的学校等，但对于我们国际生来说，东部也好，西部也好，都不是最重要的，学校的好坏排名总归是会先看的。我们最终的校单基本上都是从丽格顾问给我们的推荐当中选取的，因为我们从十年级暑假就开始跟丽格签约了，她们对孩子的情况非常了解。Alexia比较偏理科一点，GPA和标化都还不错。另外，她也不是很热衷于一些大城市，但因为她所在的寄宿高中学校是比较小的，所以孩子很想体验下综合大学的氛围，所以我们就没有选择文理学院。总体上，我们是充分尊重孩子自己的意愿的。但说实话，如果没有专业顾问这种可以做到对孩子和学校的双向了解，要让我们在全美那么多学校中挑选出适合的学校还是非常困难的，这个当中家长可以做的也就是陪着孩子访校了。我们一家三口花了两周的时间横跨美国，从西部到中部到东部，乘飞机和自驾相结合。访问了不少大学，应该说这本身就是一个非常难得的旅行的经历。确实通过访校，让我们对学校有了一个直观的感受，包括校园的氛围、交通、城市环境等等，每个学校在文字和图片上看和置身其中的感觉是完全不同的。特别是当你拿到 offer以后面临选择时，访校时的感觉，是会让你很容易的判断出自己的意愿顺序的。另外访校会在学校留下记录，表明你对学校的看重。我不确定与录取有无直接的因果关系，但是我们录取的华盛顿圣路易斯，UCLA和东北大学都是访过的，当然也有没有访过但也录了我们的学校。3. 活动少，方向不确定，试试夏校吧！接下来我再来谈一谈申请方向的选择。申请方向我们主要还是看的孩子的兴趣和经历，这也是顾问老师给我们的一个建议。因为如果说孩子在这一方面没有经历的话，你的文书就写不出东西来，自然也就很难以打动招生官。所以当时丽格老师建议我们申请斯坦福的夏校的时候，我们一开始还很担心会不会很难申请，但其实申请下来还是比较顺利的，我们同时还拿到了卡耐基梅隆的夏校offer。应该说夏校经历对于孩子的申请来说是比较重要的，因为孩子在美高，她不像国内孩子有机会可以参加一些国际化的竞赛，也没有可以做活动包装的一些项目。所以这段夏校的经历对于孩子在专业申请方面，我觉得是比较有分量的。而且除了为大学申请加分外，夏校的意义还在于让孩子体验到了美国大学的学习和生活方式。4. 良好的三方沟通与佛系家长的心路历程在申请过程中，我是非常尊重孩子和顾问的意见的。一方面我认为是专业的事情交给专业的人去做，另一方面Alexia本身也是一个比较有主见的人。而且我们跟孩子的沟通一直是比较好的，亲子关系也很好，孩子心里有什么话也都会跟我说，我们也会尊重她的选择。所以在这个过程中我们家长，孩子和顾问三方之间的沟通都是比较顺畅的。我因为对于美国大学不了解，对于孩子的准备工作，也帮不上太大忙，所以总体上可以说是很佛系的。但是佛系并不代表不焦虑，在孩子前期标化还没出分的时候，我就在想之前设定的目标是前30，会不会到最后前50也到不了。因为申请美国大学不确定性因素太大了，它不像国内高考，以分数论英雄。所以不要说没出分数，即便是出了分数，你也不知道孩子能不能申请上。我就去找丽格的老师们聊，她们很好的给我做了安抚工作。第二个比较焦虑的阶段，是在后期写文书的时候，那个时候孩子可能本身也比较焦虑，因为她一方面要维持GPA，每次的作业和考试都马虎不得，稍微一松劲，哪怕一次作业没有交，都会影响它的级别。但是在文书上孩子又是一个完美主义者，自己始终都不满意，然后一直在改，但是截止时间又快到了，所以我心里就比较着急。而且面上又不能把情绪传染给孩子，只能背地里跟Lily老师她们去沟通交流，从中得到一些安抚。我也会高度关注孩子情绪的变化，情绪好的时候跟她多聊一些，情绪比较焦虑的时候，我也会通过聊天或者转移注意力等方式给一个疏通的渠道。我记得在写文书的时候，我甚至自己写了若干个版本的中文版的文书给她参考，其实她肯定是不会用的，甚至也许都没有看。但是我是觉得让她知道我在陪着她一起，能够给她心情上起到一个安抚的作用也是好的。对于我们这种佛系的家长来说，顾问老师的作用是比较大的，因为在整个从规划到申请的阶段，顾问老师都会帮助你掌握好时间点来提醒。特别是像我们Alexia她又是有点拖延症的，同时又是完美主义，什么事情都要拖到最后。所以这个过程中顾问老师对节点的提醒是非常的重要的。学生怎么说在专业的确认上，其实我接触计算机算是比较晚的，也没有上过系统的编程课。我在11年级的时候上了一年的计算机，这应该算是我的入门课。在之前跟丽格老师讨论我的专业方向时，我当时还不是很确定。我最开始有考虑过文理学院，但老师建议说文理学院学的比较杂，可能会不太适合我，反而让我更难确定以后的专业。丽格老师建议我参加一个大学的夏校来至少体验一下大学的专业和课程，我当时就在丽格老师的指导下申请了两个夏校，最后去的是斯坦福8周的一个夏校。里面的课程设置和大学也差不多，也是学分制，然后是不限制专业可以任意选课的。因为我是高中生，相对来说可选范围内的课程都比较基础，但也都是一个学期课程的体量，我个人感觉夏校的的经历对于我来说是蛮有用的，所以我会建议申请季正式开始前，比如十二年级前的暑假，或者十一年级前的暑假，如果对于自己的专业还比较迷茫的话，是可以体验一下的。当然如果是心里已经有大概确定的方向，就可以试试那种针对性更强的研究型的暑期项目。另外在夏校选课的时候也可以考虑不同的专业，我当时选的两门都是计算机相关的，因为当年学校提供的课程中没有我想上的另一门课程，但多试试不同的专业对自己后期定位也可能会有一定作用。在校单的确定过程上，就像我妈妈说的，我是一个需要有周围的人的推动，才能沉下心来做事的人，本身不是很积极的个性。所以直到11年级陆陆续续访校后，才对大学有了一定的了解，在这个过程中，我发现自己不太适合女校，也不太适合纯理工的学校。后来在我确认选校清单的时候，我再回想下自己对具体学校的主观印象，同时再细化下一些官网上的客观数据，就更有针对性了。我觉得比较合适的校单就是最终选出的每一所学校，不管处于校单中的哪个位置，它都得有吸引自己，与自己匹配的方面，自己在申请的时候是基本没有心理负担的。在活动方面，我的活动不多，基本都集中在校内，而且我们学校的竞赛机会也不是很多，再加上我自己也不是很积极，所以奖项基本上都是校内的。后来在我确认专业方向后，也做了一些和计算机有关的Project，然后尽量把它们放在活动列表前面一点的位置，就大致做到了一个平衡。现在回看的话，这个应该是我的一个短板，所以我建议同学们还是要多注意积累，要敢于尝试，并且找到自己想要探索的领域。在标化和GPA方面，我都做的比较好，所以当时也策略性的选择了一些比较风控的学校，比如说华大圣路易斯和加州洛杉矶，事实证明，冰冷的数据和前人的经验还是有参考价值的。最后我个人的一点建议就是，申请的时候可以略带参考一下自己高中的往年数据。像我现在的高中比较小，我们这一届只有不到60个人，但即便是这样，我们学校三年里每年都会有亚裔女生录取加州洛杉矶，然后每年也都会有华大的录取，所以这可能对于选择匹配校会有一定的参考价值。丽格顾问怎么说记得第一次跟Alexia家庭沟通，我就对Alexia妈妈和孩子平等的沟通方式很有印象，我能感觉到家长非常尊重孩子的意见，当然孩子也很勇于去说自己的想法。比如说Alexia就很坦诚的告诉我们自己对于未来专业方向的迷茫，包括就业等。所以第一次见面，我们就沟通了很多在美国的就业情况，包括我们的同事，我们的学生过往的就业情况，哪些专业对应什么样的就业等等。所以我们也很清楚的理解到了Alexia家庭对于专业方向的一些诉求。我们在想，怎样帮助学生找到自己感兴趣的方向，怎样能够实现她们家庭对教育的诉求。鉴于Alexia的活动偏少，且方向未定，我们就在规划阶段建议孩子通过一个大学的夏校来寻找方向。可以说斯坦福的夏校是Alexia的一个转折点。在去夏校之前，我们也做了很多准备，包括对课程难度的选择等等，可以看得出Alexia是属于一个比较自觉的孩子。在学习上面也很有自己的想法，在学习的过程中，她也是受到夏校老师的肯定，并且逐步的建立起自己对于Computer Science，或者是对于语言学和计算机工程方面的一个兴趣。所以我们在最后确定申请的时候，就结合孩子以及家庭对于专业实用性的诉求，对于毕业后就业的期待，包括孩子自己对于专业的认同感，以及日后研究生深造的可能性和对自己能力的塑造与提升等各个方面，给Alexia推荐了两个方向。一个是工程方面，一个是结合computer science的语言学方面。第二个方向在美国这边很多大学其实会把它算成是语言的一种，然后我们结合Alexia自己本身法语的学习经验，在文书的时候也有从中英法三个语言读小王子这本书，从三个不同阶段讲自己的感受及成长，包括最终关于与自己的和解等，也是个非常不错的切入点。访校，我们觉得对Alexia是另一个非常大的转折点。访校

Elaine同学档案当前学校：重庆德普外国语学校申请年级：9升9入读学校：St. George’s School家长怎么说1. 有条件的美高申请Elaine是我们家的二女儿，她的哥哥Frank在2016年9月被我们送到了美国寄宿学校读书，今年也是高中毕业，妹妹在看到哥哥的美高经历和变化后，也诞生了想去美高读书的目标。但是因为Elaine是女孩子，我最开始是不太想让她在高中阶段就出去的，我一直觉得男孩子可以早一点出去独立锻炼，女孩子就在妈妈身边就好的想法。但是孩子的爸爸一直鼓励她，通过激烈的家庭讨论，最后我们达成了一致意见，即孩子凭着自己的能力去冲刺美高的顶尖学校，如果没有申请到好学校，我们就留在国内读高中，大学再考虑国外大学。2. 高效而踏实，是我们选择丽格的原因之前哥哥的申请，我们请的是一家香港的顾问机构，后期复盘我们总结后，觉得该机构在沟通上不能充分的了解我们的目标和意图，而且机构顾问因辞职而发生变化，让我们和孩子都非常措手不及。所以，在给妹妹物色机构的时候我们非常谨慎，通过多方打听，最终筛选了三家机构来比较。我记得第一次加Lily老师微信的时候，原以为她在美国有时差，可能要等到晚上或者第二天才能够得到回复，结果非常迅速的收到了Lily老师的回复和安排，当时就感觉到了这家机构的效率。而我因为有经验，本身也是带着问题去找机构的，而丽格老师的回复也让我非常放心。当时就觉得，这就是我要找的机构，中美两地，高效办公，顾问老师超级负责任，而且实事求是，不夸大，做的就是口碑，是让家长特别放心的一群老师。所以在Elaine 8年级的时候，我们就和丽格签约，来通过一年的规划帮助孩子达成所愿。3. 规划前的Elaine是什么样？我们从Elaine小的时候，就希望培养出她真正喜欢的兴趣爱好，并且这些特长爱好最好能伴她一生。所以Elaine5岁的时候我们就开始让她学画画，然后非常惊喜的发现她在画画上是真的有天赋和热爱的 。于是便鼓励她坚持，从小学的时候每周上画画课外班，到现在初中忙了，虽然没时间上课，但她只要抽出来时间，就开始随笔画画。所以孩子现在的审美非常棒，画的画和拍的照片都很有品位。我个人觉得画画是可以给Elaine在未来带来快乐，幸福与机遇的事情。运动上，Elaine在8岁以前一直跳民族舞，但随着孩子越来越大，她逐渐向我表达了舞蹈越来越难带给她快乐的想法。我也不想强求孩子，于是便暂停了舞蹈，巧的是，在她10岁的时候，因为哥哥在美高接触到了壁球，并且在假期的时候带回了家，我突然萌生了让妹妹试一试的念头。于是便给她找了一个很好的壁球教练，他既严厉又善解人意，一直不断地鼓励孩子坚持再坚持，克服一切困难，不断战胜自己的舒适区，可以说壁球的训练对孩子的性格品行、磨练都是非常重要的。壁球让她具备了非常强大的内心，拥有了在失败面前依然可以站起来的勇气。所以我总结是画画带给她对世界美好的热爱，而壁球让她更加坚毅勇敢。Elaine在9岁的时候还学习了钢琴，我一直和她沟通的是女孩子能够有一个乐器可以伴随一生，不需要考级，也不用赶进度，但是可以提高素质，懂得欣赏就好。不过她自己比较要强，通过3年的学习，她通过了钢琴8级考试，在七年级的时候还自学了吉他。所以真正的热爱真不是父母硬性要求的，而是孩子自己从心底生出的喜爱。4. 规划中的Elaine有了什么变化？激发内动力，让孩子自己下决心在我们立下美高目标的时候，Elaine12岁了，但已经是个8年级的学生了。因为她是5岁读的一年级，所以比同年级的学生要小1-3岁，而且因为身处二线城市，我们也没有太多刻意培养，所以孩子的英文只能说是普普通通。我们在跟丽格顾问沟通后，老师们就对她的英文能力提高有了明确的要求，设定了标化的目标，并确定了孩子的内因是标化提升和整个申请成功的关键。所以在8年级寒假的时候，我们送Elaine和她的壁球教练一起去了美国，观摩了美国大学的壁球联赛，也跟随教练一起参观了几个优质美高，并且参观了他们的校队，一起参加了壁球训练。这次回来后，孩子就坚定了自己要去美高学习的决心。艰难的标化之旅，让孩子成长的更坚强决心一下，丽格老师就建议我们把标化尽快抓起来。我当时是想让孩子脱产进行冲刺，但孩子拒绝了我的建议，她不愿意为了标化把自身学业耽搁了，而且也舍不得她在学校的好朋友们。我尊重了她的意见，但是这种情况下出分是非常难的。因为她是住校生，学业压力非常重，本身的英文底子又不好，所以只能在完成学校学业的基础上，抽出晚自习和周末的时间来冲刺托福和SSAT。而且每个壁球赛季她还得坚持参加比赛，不断挑战好成绩。这种情况下，标化战线拉得很长，一直到2019年12月，我们都没有达到原定目标。那时候真是心急如焚，但Lily老师一直对孩子有信心，不断鼓励我们，这也给了我们莫大的安慰。也让我可以调整心态，不会把自己的焦虑情绪传导到孩子那边，而是不断的帮助她分析原因，鼓励她，告诉她哪怕是到最后一刻也不要放弃。后来孩子自己提出在美国访校期间再冲刺一次。在考试前，我对Elaine说，孩子，不论最后的录取结果如何，我觉得在这次申请过程中你是真正成长了，我们大家都以你为骄傲。最后在2020年1月，孩子14岁生日的当天，Elaine成功的拿到了理想的成绩，给标化画上了一个圆满的句号。长线课程，多管齐下，让Elaine更为游刃有余同时，在规划过程中，丽格的外教老师也一直在给孩子上英文提升课程，这样不至于因为孩子底子弱，而出现只是标化上来了，但实际能力没有提升的情况。这个课程给孩子在面对校园面试甚至美高课程的适应上都打下了良好的基础。同时，在丽格老师的规划指导下，我们继续坚持画画和壁球训练，同时积极参加各种比赛，并且着力于作品集的产出。5．Elaine的申请过程选校，适合是最重要的，但也不要因为分数局限了孩子在选校方面，我们和Lily老师沟通，希望丽格一定要帮助孩子去到适合她自己发展项目的学校，绝对不要盲目。因为在4年前，哥哥选择美高的时候，本来他非常擅长游泳，但当时的机构给孩子选择的学校却是学术很好，但游泳项目却很一般的学校。而后来录取哥哥的学校，还没有游泳项目，这让哥哥在高中刚开始的时候非常不适应，并且曾经有一段时间找不到自己的长项和方向。Elaine这边，我们家庭和Lily老师沟通之后，Lily老师给到Elaine的选校名单中的学校不但都有独立的壁球项目，而且艺术项目都非常好，和孩子的兴趣特长都非常匹配，并且目标档定在了前三十的学校。当时我们觉得有些学校看上去都有点高不可攀。但Lily老师鼓励我们说，孩子要去读书就读个适合自己，并且要能让孩子觉得有点挑战的好学校，她对Elaine有信心，相信她会在整个规划后有很大的提升。现在回头来看，Elaine真的做到了，也非常感谢Lily老师对孩子的信任以及对我们家庭的负责。文书及面试，深耕细作才能水到渠成在文书以及申请材料环节，丽格老师们悉心指导孩子挖掘自己的亮点，将她的经历外化输出到文书，视频和申请的方方面面。根据老师的指导，我们拍摄了孩子的壁球视频，钢琴视频，也做出了绘画的作品集。然后再由丽格的前招生官带孩子对文书进行了精雕细琢，确保整个材料能展现出孩子的特性和全面性。面试对Elaine也是一个很大的挑战，因为底子弱，她刚开始在英文沟通方面不大自信，在规划阶段安排的外教课程让她逐步的适应了英文沟通。在2019年暑假她参加了丽格前招生官面授的面试集训营，通过这次集训营，她学到了一些很有用的沟通方法和面试技巧，信心大涨。同时在这个过程中，丽格的中外教也给孩子进行了大量的培训。在9月份的时候，Lily老师还给Elaine安排了一位在体育方面非常擅长的前招生官进行视频培训。她通过每周的视频课教孩子从最基础的与人沟通的技巧逐渐深化，让孩子可以自信的面对前30名校的招生官，声情并茂的讲述自己的故事，展现自己的特点。在后期的面试中，Elaine的表现可以称作是越战越勇，渐入佳境。我们一家人与陪同的顾问老师一路上欢声笑语，那个时候真的是觉得无论最后申请结果如何，这次的经历真的让Elaine受益匪浅，成长了很多。这对我们来说，是比申请结果还重要的。Elaine最终圆梦St. George’s School, 我对所有帮助过孩子的丽格老师非常感激的。他们十来年的行业经验确保了极高的专业度，团队又是非常稳定团结，高效，时刻都会主动为家庭分担问题。在孩子遇到瓶颈的时候，能不断的给予鼓励和关怀。我会继续信任丽格老师，并请她们继续担任孩子美本的规划师，助力孩子更好的寻找自己未来的方向。6.  对于未来希望申请美高的家庭的建议一定要找一个靠谱的顾问机构，这对孩子申请是否成功起了至关重要的作用；不要太在乎学校的排名，我儿子在美高读了4年，他经常回来和我谈到关于国内重视排名的问题，而我们自己这次到美国访校后，也深刻的觉得找到一个适合孩子的学校比排名是要重要的多的事情；家长要充分的鼓励并相信孩子，开发她的主观能动性，这样的话申请的整个过程就会是一种享受和一种收获。丽格怎么说很多家长觉得二线城市，英文普通的孩子是很难够到顶尖美高的，但为什么Elaine可以做到呢？我们来给大家分析下她的成功秘诀。首先，Elaine是一个性格很好的女孩子，属于那种你跟她待在一起，会感觉很舒适，很喜欢跟她讲话，沟通起来又觉得很好玩很天真的孩子。我们所有的顾问老师都非常喜欢她，老师在和她第一次沟通的时候就发现，她很喜欢分享，会主动给老师弹她自己最近喜欢的钢琴曲，也会主动跟老师讲她在学校的一些活动成就等。沟通能力非常强，这点其实是美高非常看重的，美高不怕学生学不会知识，而是怕你不懂得沟通。Elaine属于那种看上去大大咧咧，但其实很分的清楚事情轻重缓急的学生，在需要认真的时候，一点都不马虎。2019年夏天Elaine来参加我们的前招生官集训营，我们当时其实还有点担心，因为这个集训营中有不少美初的孩子，而Elaine英文基础比较弱，我们担心她会跟不上，但在最后前招生官的模拟面试环节，老师给Elaine的面试评价反而是最高的，招生官评价她说她不属于那种看上去很拼的孩子，但是她很认真，在看似不经意间就很好的掌握了面试技巧，这也可以看做是一种天赋加努力。再者，Elaine的主观能动性是非常好的，申请上的事情她自己是非常上心的，哪怕访校结束回到酒店已经挺晚了，她还是会很努力的写感谢信给面试官和壁球教练，而且写的内容也很真诚。这就说明孩子是把申请当作自己的事情了，而不是全权委托给机构和家长了。另外，标化对Elaine的确是一个很大的挑战，再加上国内很多家长会有分数决定论的惯性思维，所以一旦孩子分数低了，家长就会非常焦虑。当然在这个过程中孩子也会备受打击。实事求是的说，分数也是重要的，但我们经常说的一句话就是，在一个孩子身上，除了分数，你还能看到什么？分数以外的东西其实是我们要更加看重的，顶尖美高看的都是孩子综合的素质，这其中包

今天是我自从美国疫情爆发，响应社交隔离在家的第88天，88是多么吉利的一个数字。接近三个月的时间，积极响应美国政府的号召，做好社交隔离，外出的次数一只手可以数的清，而每次外出，也只是做一下食品采购而已。在过去的八十多天里，其实想写想聊的事情还不少，譬如 “疫情对美国学校的冲击和教学模式改变的影响“，“危机下的部分美国大学财政吃紧，对师资和学生入学的影响“，”2021 秋季美本申请新政策对学生的影响“，以及较为有争议的话题如“中美间就新冠疫情的发源地之争”，“中美冲突下政治经济的较量对民间文化和交流的影响”，还有 “疫情感染人数居高不下，美国联邦政府以及州政府的各项举措”和“种族歧视在当前美国社会的本质问题”等等。无论哪一个话题，都可以让我絮絮叨叨写个好几千字，但，一拖再拖硬是把原计划对博文的更新从一周两次，变成了两周一次，再后面变成了两个月一次。也许是懒，也许是疫情期间，感知到人和人之间因为立场，认知，眼界和格局的差异性，看到了网络上太多观点不合，立场不一的争吵、抬杠和拉黑。前段时间中美之间矛盾比较严重的时候，让我到了转发一篇文章都需要小心翼翼的时候，还要再花时间去写自己所知所想的时候，就更加忐忑了。人到了一定年龄，那种无知无畏的勇气就会褪色很多，再或者也不是勇气不勇气的事，可能单纯的就是觉得没有那个必要。总之，慢慢的心里想的越多，反而愿意表达出来的就越少，最后能写出来的就更是少之又少了。大抵是担心哪句话写的词不达意，或者被误解了，引来网络杠精一番抬杠，不怼回去憋得慌，真去争个你对我错的，还确实没那时间。也许等到哪天真的闲到无聊的时候，再考虑去写一写那些有争议性的话题吧。现下，还是秉承我大摩羯的作风，走实用主义路线，分享点实用性比较高的内容。7月1号左右是美国学校要求学生支付学费的日期，最近随着美国签证全面放开，两国之间的航班次数也有所增加，美国学校也确认了秋季开学，重新开放校园似乎指日可待。有不少家长开始纠结如果拿到了签证，但疫情还没有控制住，孩子是应该上网课还是去到美国校园呢？今天的博文，就和大家分享传递下当下美国的疫情下的真实情况，以及美国学校开学相关的防疫政策，希望可以帮助到疫情下彷徨的留学生家庭，在做留学相关的决策有更多一些的参考内容。截至到今天写这篇博文的时候，美国疫情感染的人数已经超过两百多万，死亡人数已经多达十一万多人的时候。今天早上看CNN关于疫情的最新报道，有专家预测，随着美国的复产复工，疫情可能还会有第二波，预计到今年的10月份，死亡人数会超过20万。看到这个预测，想起川普总统在疫情刚开始那时候说过，如果美国疫情人数死亡能控制到10万人，他就觉得自己抗疫工作做的很不错了。当时听到预测死亡10万人的时候，还觉得死亡10万人的数字有些夸张，毕竟中国报道出来的感染人数还不到十万。现在看到这预测的20万死亡人数，我不知道这个数字是否会让美国普通民众更加重视一下社交隔离，但我知道疫苗没有研发出来，疫情就不算过去，如果继续复产复工，在疫苗没有成功研发之前，大家都需要做好和病毒共存的准备了。而在这样的疫情下，美国的复产复工真实情况如何呢？我之前做过两期讲座，都谈到过美国的复产复工的相关政策，由于美国的每个州针对本州的民生和发展有自治的权利，所以关于复产复工不同的州的政策也不尽相同。拿我所在的麻省为例，分四个阶段来做复工。5月18日到6月7号为复工第一阶段，而第一阶段里面三周，每一周有针对不同的商业情况做了不同的开放措施。5月18号第一周一些必要商业活动、制造业和建设业，医院和社区卫生中心可开放高优先级的预防保健儿科和高危疾病治疗业务先进行了开放。5月25号第二周，部分服务业如理发店、宠物美容和洗车服务可开放。零售店配送业务可开放。除波士顿（Boston City）外的其他实验室可以重新开放。此外还有海滩、公园、部分运动场或球场、户外探险活动、钓鱼、打猎和划船活动可开放；室外花园、动物园、保护区和基础公共设施可开放。6月1日第三周，波士顿市的办公区可重新开放。  但在复工第1阶段的三周内，现有预防措施和政策讲依然执行，要求大家都戴口罩，并且公司办公场所，需要提供消毒类的措施等。随着复工第1阶段进行顺利，第2阶段计划于6月8日开始。零售业、餐厅、住宿和其他服务业将被允许重新营业，但需要在户外进行餐饮。露营地、操场、社区泳池以及所有运动场，也将被允许重新开放。麻省各高校将自行计划第2和第3阶段的开学计划，州长建议 “尽可能将线下和线上课程结合起来” 。第3阶段预计于6月29日开始。将重启部分娱乐场所，譬如酒吧，赌场，健身房，体育馆和博物馆等逐步开放。复工第4阶段计划包括允许教堂、医疗服务、户外休闲和大型场所的活动全面恢复。当然第四阶段复工是麻省政府早先定出的计划，而计划总是赶不上变化的。如果有这期间有特殊的情况存在，复工复产的计划还是要做调整的。其他不同的州的计划大同小异，有兴趣的家庭，可以去看一下自己的孩子所在的州的复工复产计划，同时也结合下自己孩子所在的州的疫情控制情况，从而更好为孩子是否秋季要回到学校做决定。接下来给大家分享最近一周复产复工之后，美国各州的疫情进展情况：•18个州在一周到下一周的新报告病例中呈上升趋势：加利福尼亚，俄勒冈，内华达州，亚利桑那州，蒙大拿州，怀俄明州，德克萨斯州，俄克拉荷马州，阿肯色州，路易斯安那州，密西西比州，阿拉巴马州，乔治亚州，佛罗里达州，南卡罗来纳州，北卡罗来纳州，阿拉斯加和夏威夷。•10个州的新报告病例数量稳定：华盛顿，犹他州，南达科他州，堪萨斯州，爱荷华州，田纳西州，俄亥俄州，西弗吉尼亚州，缅因州和罗德岛州。•22个呈下降趋势的州：爱达荷州，科罗拉多州，新墨西哥州，内布拉斯加州，北达科他州，明尼苏达州，密苏里州，威斯康星州，密歇根州，伊利诺伊州，印第安纳州，肯塔基州，弗吉尼亚州，宾夕法尼亚州，马里兰州，新泽西州，纽约州，康涅狄格州，马萨诸塞州，佛蒙特州，新罕布什尔州和特拉华州。（这些疫情呈现下降趋势的州，刚好是留学生人数比较多的地方）这些州的疫情情况也是随时变化的的，进入不同的复工阶段也可能还会在接下来几周内有调整，Lily老师密切关注着这些进展，到时候分享给有需要的留学生家庭。而最后回到家长朋友们这几天常问到的，如果学校让返回校园，该怎么办？我觉得还可以再观望一下，也可以参考下我下一篇将会提到的美国学校针对国际学生做出的返校举措，如果国际学生返回美国之后，需要从哪些层面考虑的博文。今天原打算整理一并分享下，美国不同的学校给出来那些秋季入学的针对国际学生的举措，但一篇文章里面，信息量太大并不一定会有利于把想要分享的事情都说清楚，所以这个内容就放到下一篇博文中。希望更多的家庭可以选择关注我的个人公众号分享，这样也可以给我一些动力，多多分享美国当地的最新情况给大洋彼岸的海外家庭。Reference:https://www.cnn.com/2020/06/16/health/us-coronavirus-tuesday/index.htmlhttps://www.mass.gov/lists/reopening-massachusetts-phase-one-summary 波士顿Lily老师—Ivy Talent Education【丽格教育】创始人兼首席咨询顾问/规划师—美国本土最早专业从事美国留学规划和教育咨询的华人顾问—美国IECA 独立顾问协会资深会员—美国大学招生委员会NACAC 资深会员—新浪教育和知名美国学校搜索引擎Finding School 特邀专栏作家。从2008年开始接触美国留学，实地考察走访了美国东西海岸，五大湖区等热门地区的上300多所高中和大学。通过定期不定期的和美国高中, 大学的招生官沟通，对美国的教育体系以及学校的招生制度和程序非常了解。指导过的学生被录取到Philips Andover, Groton School, Hotchkiss School, Peddie School等美高名校和Harvard University, Stanford University, Princeton University, Cornell University等美本名校。精通美国高中&大学留学规划和申请、学生软实力提升。

对于11升12年级的学生来讲，忙碌的申请季也随着暑假的来临如期而至了。在整个高中阶段，我们都鼓励学生找到自己的兴趣“主线”，为大学选择专业方向做充分准备。对于美国大学选专业这件事情，你知道多少呢？今天我们看看这些高中生必须知道的关于在美国大学选择专业的知识。决定专业方向是一个重要的人生抉择，所以需要学生经过慎重仔细的考虑。在大学期间里，所有学生会完成大学通用教育所规定的课程（general college requirements ），并在自己所选专业的领域上进行深度、专业的学习。虽然学生的本科专业不完全决定学生毕业后的职业去向和未来发展，但还是很大地影响了未来就业、升学轨迹。所以丽格建议：学生应该从高中阶段就开始结合自己性格、兴趣、学科表现、现实因素等方面考虑自己在大学里要学习什么专业。Declaring a major什么时候决定专业？不同大学有不同的要求，一般情况下对于专业的选择取决于如下几种情况：1. 有些大学要求高中生在大学申请表上就列明他们想要申请的专业方向，这个时候学生就需要在申请的时候，明确专业；2. 有的大学对于学生还不太明确自己要学什么的时候，可以选择“undecided-未定”选项，但注意，并不是所有大学都有这样的选择的，此外，学生虽然可以选择“undecided-未定”，但是在写大学文书的时候，虽然不需要明确专业，还是需要有一个大方向。3. 即使选择了明确的专业，很多大学会在学生入读的第一年，从通用课程开始。学生并没有开始学专业课，所以学生后续即使兴趣方向变了，也可以选择转专业，但是本校的一些热门专业，即使转专业也不一定那么容易。在一些大学里，有些专业要求学生修很多的专业课，或有些课程只向某些专业的学生开放，那对这些专业感兴趣的学生就应该尽早确定专业方向。还有一些专业规定了严格的修课顺序，如果学生在选课和修课时间上落后了，就会导致延迟1-2个学期毕业的后果。Choosing a major如何选择专业？在考虑选择什么专业的时候，学生可以从一些关键方面入手进行综合考虑，如：1. 职业准备：选择一个可以帮助你准备进入某个职业或研究生/博士学位学习的专业。你可能是想成为一名护士、商人、物理治疗师、电子工程师，等等。在正式决定专业前，可以先在相关领域选修1-2门课、看看大学该专业的教学大纲、跟该专业的学生交谈等，看你是否准备好可以应付这个专业的大学学习。对于高中生来讲，利用10年级和11年级的暑假参加大学的pre-college program，可以让他们提前体验和了解他们感兴趣的专业课程是怎么样的。2. “钱途”：虽然上大学的目的和价值不仅限于未来的赚钱能力，但上大学是一笔时间和金钱上的投资，“钱途”是现实但必要的考虑。根据PayScale.com的统计数据来看，“钱途”最好的专业包括但不限于：工程学、精算数学、计算机科学、物理、统计、政府学、经济学等。当然了，在考虑“钱途”的时候也要结合生活质量来衡量——如果你在办公室里工作得不开心，那些6位数的工资可能也就没那么值得了。3. 你喜欢的科目：如果你喜欢你在学习的东西，你会更有可能积极参与到课堂学习和你的大学经历中，这也意味着更好的成绩、以及在本领域中建立更多很好的关系。如果你的热情是在哲学，不要因为担心研究生升学、或觉得哲学系学生就业不明朗，就马上放弃考虑读这个专业。很多文科专业（liberal arts majors）能培养学生很强的评判性思维能力和写作能力，这些都是很多公司企业所青睐的技能。4. 还没决定好？探索你的兴趣：如果你真的不知道自己想学习什么专业，没有关系——很多学校要求学生到大二才决定明确的专业方向。这就让你可以有更多的时间去探索自己的兴趣。充分利用大学通用教育课程（general education courses），选择你最感兴趣的科目。可以多跟教授、辅导员或在读高年级大学生交流，也可以寻找一些实习经历，帮助你找到最合适你的专业甚至职业方向。高中学生可以通过打工、实习项目等去探索某些工作领域是否符合自己的兴趣和性格。5. 第二专业或双专业：如果一个专业方向并不能满足你的学术兴趣和才能发展，可以在大学时候考虑辅修第二专业。辅修专业跟主专业很像，唯一不同是辅修专业要求学生完成的课程学分比主修专业少。如果学生对两个专业都非常感兴趣并且愿意接受挑战和应付更多的学习任务，可以选择双专业。很多双专业的大学生都选择了两个截然不同的领域。这样可以让学生了解和掌握两套不同的价值、观点、知识和词汇。当然了，修双专业代表学生要修两整套专业课程，意味着在有限的大学生涯中就很难修这两个专业以外的其他课程了。还有一种情况，既不是双专业，也不是Minor，而是自定义专业，也称为跨学科专业。有艺术特长且在大学阶段想要学习艺术+其他专业的学生可以关注。高中生在高中阶段要在主要科目中（英语、历史和社会科学、数学、科学、艺术）保持好成绩，最好能避免明显偏科的情况，除了在自己特别擅长的科目上不断挑战高难度，也要在自己稍弱的科目中寻找突破点，努力保持均衡发展。在美国的大学里，专业和课程种类繁多，高中生可以在高中早期就开始了解大学专业的主要分类，对自己感兴趣的领域提前做探索、了解和准备。想要对美国大学专业有更全面清晰的了解？欢迎大家参考丽格总结的美国大学专业介绍专辑，点击下方直达：专辑 | 丽格教育美国本科热门专业介绍如想了解美高/美本申请的最新动态咨询丽格规划和申请服务请扫描下方二维码与丽格专业顾问一对一咨询！也可以点击「阅读原文」直接预约！美国丽格教育丽格教育是一家总部在美国麻省波士顿，并在中国北京设有办公室的国际教育服务机构。是美国大学招生咨询委员会（NACAC），美国独立教育顾问协会（IECA），美国SSAT考试管理中心 (SSATB)的认证机构。丽格优势地域优势：丽格教育创立于美国教育名城波士顿，在波士顿和中国北京均有全职顾问团队；菁英团队：丽格教育团队具有IECA、NBC、NACAC顾问认证，毕业于美国顶尖名校；个性化辅导：丽格重视每个家庭的服务体验，从而提供“小而精”的申请服务，给予学生足够关注度；系统规划优势：拥有顶尖美国名校教育资源，提供各类科研实习活动以及综合能力提升和学术竞赛指导；申请成绩优异：无论竞争如何激烈，我们持续保持了90%的学生被所匹配的优质学校录取，70%的学生被跳一跳的学校录取；卓越口碑：丽格教育是一家建立在口碑和信誉之上的美国本土机构，我方的学生有80%均来自家长推荐；真实可靠的做事风格在美国学校之间积累了良好的声誉。丽格服务申请服务：美初/美高/美本/夏校规划服务：美高申请规划/美本申请规划在线课程：特色课程/SAT/ACT/ISEE等单项服务：文书修改/访校安排/面试陪同扫描二维码  关注我们微信公众号：美国丽格教育知乎：波士顿Lily老师喜马拉雅FM：IvyTalent丽格教育

进入到6月份，2020Fall的美本常规录取和转正录取缓缓落下帷幕，意味着这个申请季的圆满结束。在过去的这个申请季，丽格的顾问团队陪伴着这一届30来个美本申请的孩子们成长和收获，现在又将目送他们开始人生的下一个新篇章。 在过去的8年中，丽格的美本申请始终保持 “小而精”的服务理念，旨在让丽格的学生在得到充分关注的情况下做到个性化申请服务，让每个孩子的优势得到最大化展现，收获理想的录取结果。丽格的美本申请核心顾问们在留学申请行业的平均经验为7年以上，她们均有在美国求学和工作的经历，多元化背景也可以让丽格团队们更好的帮助国际学生家庭。而每一位顾问老师的角色不只是良师，还是益友，在学生们成长的道路上给予鼓励和指引。丽格教育2020届指导的30来位学生，我们一共取得了153枚录取。 65%学生被提前批早申请成功录取， 93% 的同学拿到了美国US News 前50的大学录取， 65%的同学拿到美国前30的大学录取。其中包括哥伦比亚大学，宾夕法尼亚大学，达特茅斯学院，康奈尔大学，约翰霍普金斯大学，华盛顿大学圣路易斯，范德堡大学，加州大学洛杉矶分校，乔治城大学，卡耐基梅隆大学 等顶尖美国名校， 同时我们也帮助学生斩获多伦多大学，英属哥伦比亚大学，滑铁卢大学，国王学院伦敦等多个加拿大、英国大学的录取。全套申请服务的29位学生的标化情况：SAT 1500+ 8人；ACT 33+ 1人， 1400+ 8人， 1100-1390 12人。这些孩子们有的来自美国高中，有的来自中国内地高中以及加拿大高中。丽格服务的这些学生绝大部分不是牛蛙学霸，但是每一个孩子都是潜力股。他们的家庭和丽格理念相投，信赖认可丽格，大家紧密配合，在申请过程中，我们给予专业的建议，帮助申请家庭分析利弊得失，同时也给予申请者最大的自由度去冲刺梦校，鼓励孩子成为更好的自己。 这份2020 Fall的美本录取榜单汇总，每一份录取都是家庭和丽格一起拼搏的成果。在这边要感谢2020Fall的家长和学生的信任和支持，让丽格团队在过去的2-3年里有幸陪伴这些优秀的孩子和家庭。2020丽格美本录取榜单截止至美东时间2020.6.15下午6时按照U.S News 大学排名哥伦比亚大学 1枚麻省理工学院 1枚斯坦福大学 1枚芝加哥大学 1枚宾夕法尼亚大学 1枚约翰霍普金斯大学 1枚达特茅斯学院 1枚布朗大学 1枚范德堡大学 1枚康奈尔大学 2枚华盛顿大学圣路易斯分校 1枚加州大学洛杉矶分校 5枚加州大学伯克利分校 1枚乔治城大学 1枚卡耐基梅隆大学 1枚维克森林大学 1枚弗吉尼亚大学 1枚密歇根大学安娜堡分校 1枚塔夫茨大学 4枚纽约大学 5枚乔治亚理工学院 2枚北卡罗来纳大学教堂山分校 1枚罗切斯特大学 2枚加州大学圣塔芭芭拉分校 9枚加州大学尔湾分校 6枚波士顿学院 4枚加州大学圣地亚哥分校 9枚加州大学戴维斯分校 10枚波士顿大学 10枚东北大学 9枚布兰迪斯大学 2枚佩珀代因大学 1枚威斯康星大学麦迪逊分校 4枚伊利诺伊大学香槟分校 2枚伦斯勒理工大学 3枚俄亥俄州立大学 1枚圣塔克拉拉大学 1枚宾州州立大学 2枚普渡大学 6枚迈阿密大学 1枚华盛顿大学西雅图分校 6枚罗格斯大学 2枚伍斯特理工学院 1枚马萨诸塞大学安姆斯特分校 8枚明尼苏达大学双城分校 1枚罗切斯特理工学院 1枚......不参与排名学校罗斯-霍曼理工学院 2枚艾默生学院 4枚帕森斯设计学院 1枚芝加哥艺术学院 1枚伯克利音乐学院 1枚本特利大学 1枚巴德学院音乐学院 1枚英国与加拿大学校 伦敦国王学院 1枚多伦多大学 1枚滑铁卢大学 1枚英属哥伦比亚大学 1枚维多利亚大学 1枚西门菲莎大学 1枚共计153枚录取！恭喜各位同学！家长与学生感言_______________滑动获取更多

越来越多的美高开始开设小众特长和爱好的社团与活动，给同学们别样的高中生活体验。快来看看有没有你感兴趣的吧！折纸Origami项目折纸源自中国，并在近代日本得到更加广泛的发展。中国历史中，折纸主要是儿童用作消遣时间和祈福的一门传统艺术。后来经日本折纸创作家吉泽章加以改良，使之创新。Phillips Exeter Academy菲利普斯艾克赛特中学丽格等级分类：超一流菲利普斯艾克赛特中学                       (图源：网络)学校拥有折纸社团。学生在折纸的同时，也会探索折纸与数学、科学和现实生活应用的交叉。在每个学年结束后，社团会在Lamont画廊来展出作品。帆船项目帆船运动是一项“勇敢者的游戏”，代表着勇敢，挑战，和冒险精神。在运动中要面对复杂的水文情况和多变的天气，极具挑战性。除了锻炼孩子的勇气和胆识，在帆船运动当中，也考验孩子的耐心。在进行连贯操作时，测试着孩子的韧性和专注，在没有风的情况下，又磨练着他的意志和耐心。学校详细介绍，请点击下图